【海外STEM教育の実例】アメリカ・中国・シンガポール・台湾の先進事例を徹底解説
2020年度から小学校でプログラミング教育が必修化されたことをご存じでしょうか？
「いつから始めたらいい？」「うちの子にはまだ早いかも…？」と感じる保護者の方も多い中、注目されているのが、レゴを使ったプログラミング的学びです。
SCCIP（スキップジャパン）は、レゴを使った教育を日本で最初に導入した老舗教育機関。20年以上にわたり、幼児から小学生に向けて、遊びながら学ぶSTEAM教育を実践してきました。
本記事では、「プログラミング教育の必修化とは何か」「レゴとの違いは？」「なぜレゴ×SCCIPが効果的なのか？」を、保護者向けにわかりやすく解説します。
文部科学省は、2020年度から小学校の学習指導要領に「プログラミング教育」を明記しました。
ただし、「プログラミング」という教科が新設されたわけではなく、算数・理科・総合など、既存の教科の中で“プログラミング的思考”を育てることが目的です。
✅ プログラミング教育のねらい：
- 順序立てて考える論理的思考力
- 問題を発見し、解決策を考える力
- 試行錯誤を繰り返す力
つまり、子どもたちに“コードを書かせる”ことが目的ではなく、将来の社会に必要な「考える力」を育むことが狙いです。
ただし、学校教育の中では限られた時間しか取れないのが現実。だからこそ、これからの時代に本当に必要な力を育てるには、学校と同じコンセプトを、より深く・継続的に実践できる場所＝SCCIPのような学びの場が重要になるのです。
レゴブロックといえば、創造的なおもちゃという印象が強いかもしれません。
しかし、SCCIPではこのレゴを教育に昇華させ、“論理的思考力”を育てるツール”として活用しています。
両者の違いを整理すると、以下のようになります：
| 項目 | プログラミング教育（学校） | レゴを使った学び（SCCIP） |
|---|---|---|
| 目的 | 思考力・問題解決力の育成 | 思考力＋創造力・表現力の育成 |
| 方法 | タブレットやコード入力中心 | ブロック＋対話＋実体験 |
| 内容 | 算数・理科との連動単元 | 工学・構造・デザイン・ストーリーなど横断的 |
| 難易度 | 学年・学力に応じて導入 | 幼児でも楽しく参加できる |
つまり、SCCIPのレゴ学習は、学校で行われているプログラミング教育と同じ理念を持ちながら、より柔軟で実践的な形で子どもの思考力を育てているのです。
SCCIPでは、単に組み立てて終わるのではなく、「なぜそうしたの？」「もっと良くするには？」と子どもとの対話を重ねながら学びを深めていきます。
このプロセスには、次のような教育的価値があります：
このように、SCCIPでは“考える・つくる・伝える”を一体として捉え、子ども一人ひとりの発想と成長に寄り添う指導を大切にしています。
「タブレットを触らせすぎたくない」「まだ早いかな？」と感じている方には、SCCIPのレゴ教育からスタートするのがおすすめです。
レゴなら：
レゴで身についた思考力や集中力は、その後のプログラミング学習や学校での学びにもスムーズにつながっていきます。
重要なのは、早くコードを書けるようにすることではなく、
「自分で考え、解決する力」を“遊びの中で自然に育てる”ことです。
それが、SCCIPが20年以上続けてきた教育の本質。
学校だけでは補いきれない時間と環境を、SCCIPのカリキュラムがしっかりとカバーします。
プログラミング教育の必修化は、子どもたちの将来に必要な力を育てる第一歩です。
SCCIPのレゴ教育は、それを“もっと早く、楽しく、自然に”始めるための理想的な入り口。
幼児でもできるレゴだからこそ、遊びながら考え、創り、伝える経験が積めます。
今しかない幼児期の好奇心を、将来の“生きる力”へ変えていきましょう。
【SCCIP公式サイト】
https://sccip-jp.com
【体験レッスンのお申込みはこちら】
https://sccip-jp.com/contact/
プログラミング教育必修化の今、レゴを使った学びの本質とは？SCCIPが考える“違い”と“可能性”
2020年度から小学校でプログラミング教育が必修化されたことをご存じでしょうか？
「いつから始めたらいい？」「うちの子にはまだ早いかも…？」と感じる保護者の方も多い中、注目されているのが、レゴを使ったプログラミング的学びです。
SCCIP（スキップジャパン）は、レゴを使った教育を日本で最初に導入した老舗教育機関。20年以上にわたり、幼児から小学生に向けて、遊びながら学ぶSTEAM教育を実践してきました。
本記事では、「プログラミング教育の必修化とは何か」「レゴとの違いは？」「なぜレゴ×SCCIPが効果的なのか？」を、保護者向けにわかりやすく解説します。
文部科学省は、2020年度から小学校の学習指導要領に「プログラミング教育」を明記しました。
ただし、「プログラミング」という教科が新設されたわけではなく、算数・理科・総合など、既存の教科の中で“プログラミング的思考”を育てることが目的です。
✅ プログラミング教育のねらい：
- 順序立てて考える論理的思考力
- 問題を発見し、解決策を考える力
- 試行錯誤を繰り返す力
つまり、子どもたちに“コードを書かせる”ことが目的ではなく、将来の社会に必要な「考える力」を育むことが狙いです。
ただし、学校教育の中では限られた時間しか取れないのが現実。だからこそ、これからの時代に本当に必要な力を育てるには、学校と同じコンセプトを、より深く・継続的に実践できる場所＝SCCIPのような学びの場が重要になるのです。
レゴブロックといえば、創造的なおもちゃという印象が強いかもしれません。
しかし、SCCIPではこのレゴを教育に昇華させ、“論理的思考力”を育てるツール”として活用しています。
両者の違いを整理すると、以下のようになります：
| 項目 | プログラミング教育（学校） | レゴを使った学び（SCCIP） |
|---|---|---|
| 目的 | 思考力・問題解決力の育成 | 思考力＋創造力・表現力の育成 |
| 方法 | タブレットやコード入力中心 | ブロック＋対話＋実体験 |
| 内容 | 算数・理科との連動単元 | 工学・構造・デザイン・ストーリーなど横断的 |
| 難易度 | 学年・学力に応じて導入 | 幼児でも楽しく参加できる |
つまり、SCCIPのレゴ学習は、学校で行われているプログラミング教育と同じ理念を持ちながら、より柔軟で実践的な形で子どもの思考力を育てているのです。
SCCIPでは、単に組み立てて終わるのではなく、「なぜそうしたの？」「もっと良くするには？」と子どもとの対話を重ねながら学びを深めていきます。
このプロセスには、次のような教育的価値があります：
このように、SCCIPでは“考える・つくる・伝える”を一体として捉え、子ども一人ひとりの発想と成長に寄り添う指導を大切にしています。
「タブレットを触らせすぎたくない」「まだ早いかな？」と感じている方には、SCCIPのレゴ教育からスタートするのがおすすめです。
レゴなら：
レゴで身についた思考力や集中力は、その後のプログラミング学習や学校での学びにもスムーズにつながっていきます。
重要なのは、早くコードを書けるようにすることではなく、
「自分で考え、解決する力」を“遊びの中で自然に育てる”ことです。
それが、SCCIPが20年以上続けてきた教育の本質。
学校だけでは補いきれない時間と環境を、SCCIPのカリキュラムがしっかりとカバーします。
プログラミング教育の必修化は、子どもたちの将来に必要な力を育てる第一歩です。
SCCIPのレゴ教育は、それを“もっと早く、楽しく、自然に”始めるための理想的な入り口。
幼児でもできるレゴだからこそ、遊びながら考え、創り、伝える経験が積めます。
今しかない幼児期の好奇心を、将来の“生きる力”へ変えていきましょう。
【SCCIP公式サイト】
https://sccip-jp.com
【体験レッスンのお申込みはこちら】
https://sccip-jp.com/contact/