お知らせ

【概要】

STEM教育は、科学・技術・工学・数学を統合的に学ぶ教育手法で、創造力や問題解決力を育むことを目的としています。

急速に進化するテクノロジー社会に対応するため、世界中で導入が進められています。

本記事では、STEM教育について詳しく紹介します。

STEM教育とは？

ロボットプログラミング教室より引用

将来を担う子どもたちに必要な教育として世界中で注目されているSTEM教育は、科学(Science)・技術(Technology)・工学(Engineering)・数学(Mathematics)の頭文字を組み合わせた言葉で、複数の学問分野を横断的・統合的に学ぶ教育手法を指します。

従来の個別教科学習とは異なり、実社会の問題解決を目指して各分野の知識やスキルを融合させることに重点が置かれています。

STEM教育が世界的に広まったきっかけは2009年、アメリカのオバマ元大統領が行った演説です。

アメリカでは国際学力テストにおける科学・数学分野の成績低下や、将来的なIT人材不足への危機感から、2013年に年間約4500億円もの予算を投じる「STEM教育5カ年計画」を発表しました。

優れたSTEM教育者の増員や理工系学位取得者の拡大など、具体的な数値目標を掲げて国家戦略として推進しました。

STEM教育が重視される理由は多岐にわたります。

第一に、スマートフォンやAIなど急速に進化するテクノロジーに適応するための基盤となるためです。

現代社会ではデジタル技術を活用せずに生活することは現実的ではなくなっており、次世代を担う子どもたちには新しいテクノロジーを理解し使いこなす能力が不可欠になっています。

第二に、STEM教育は従来の暗記中心の学習ではなく、創造的思考や問題解決能力の育成に焦点を当てています。

複雑化する社会課題に対して、分野横断的な視点から創造的なアイデアを生み出せる人材の育成が求められているのです。

第三に、将来的な就職機会の拡大につながります。

米国教育省によると、2010年から2020年にかけてSTEM関連職業の需要は約34%増加すると予測されており、全産業平均の14%を大きく上回っています。

科学者やプログラマー、データサイエンティストなどSTEM分野の専門性を持つ人材は、長期的に需要が見込まれています。

日本においても2020年から小学校でプログラミング教育が必修化されるなど、STEM教育への取り組みが進んでいます。

情報を適切に検索・判断する能力、セキュリティに関する知識、コンピューターを操作する技術など、ITリテラシーの向上も重要な目標となっています。

STEM教育は単なる知識習得だけでなく、文部科学省が提唱する「21世紀型スキル」の育成にも大きく貢献します。

情報化・グローバル化が進む現代において、STEM教育は「自ら考え行動する」「他者と協働できる力を培う」「個人の可能性を広げる」だけでなく、国家の競争力向上や社会全体の発展にとって欠かせない教育アプローチとなっています。

STEM教育とプログラミング教育の関係性

キャンバスマガジンより引用

STEM教育はプログラミング教育を包含する広い概念であり、両者は完全に一致するものではありません。

Society5.0時代のSTEM教育の特徴として情報技術が重要な位置を占めるため、プログラミング教育の動向とSTEM教育の発展は密接な関連性を持っていると考えられます。

プログラミング教育が必修化された背景には、AI、IoTなどの技術が牽引する第5の文明革新「Society5.0」が存在します。

第5の文明革新は産業領域だけでなく、社会・文化・日常生活のあらゆる側面に変革をもたらす可能性を秘めているからこそ、すべての人々にとって重要な教育課題として議論されるようになりました。

現代社会においてコンピュータはあらゆる生活や産業、環境などに深く関与し、私たちの生活・文化・社会・経済の多様な場面を支えているため、プログラミングに関する知識や理解は全ての人にとって必要不可欠な基礎教養となっています。

プログラミング教育の目的は、実践的体験を通じてコンピュータの特性を理解し、身近な生活環境でコンピュータが活用されている実態を知ることにあります。

問題解決に必要な論理的思考力や創造的な思考方法を育み、コンピュータを活用してより良い人生や社会づくりに貢献しようとする積極的態度を身につけることも重要な目標となっています。

新しくプログラミング専門の教科が設置されるのではなく、各教科の単元内にプログラミング的思考や活動が組み込まれることで、教科横断的なカリキュラム構築が学校現場に求められています。

教科を横断するカリキュラムを通じて学習することにより、断片的な知識を統合し実践的に活用する能力を育成するとともに、各教科の内容理解をより深めることが目指されています。

また、地域社会や企業などとの連携・協働によって、プログラミング教育を通じた「社会に開かれた教育課程」の実現が期待されています。

STEM教育が育成を目指す「STEM分野の専門知識・技能」「習得した知識を実践的に活用する力」「論理的思考力や創造力などの21世紀型スキル」といった能力と、プログラミング教育が目指す能力には多くの共通点が見られます。

学習方法においても「教科横断的・統合的アプローチ」「プロジェクト型学習」「社会的文脈における実践的な学び」といった共通する特徴が見られます。

海外の国でのSTEM教育推進においては、産学官連携や公教育と社会教育の連携が重視される傾向が強く、日本が掲げるプログラミング教育を通じた社会に開かれた教育課程の構想との類似性が顕著に表れています。

STEM教育とプログラミング教育は互いに補完し合いながら、未来を担う人材育成のための重要な教育アプローチとして発展しつつあります。

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）について

SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。

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ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

▶ 全国の教室紹介はこちら：
👉 https://sccip-jp.com/classroom-list/

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教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度（加盟店・フランチャイズ）をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

▶ 加盟・導入のご相談はこちらからお問い合わせください。
👉 https://sccip-jp.com/contact/

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お問い合わせ・会社情報

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
担当： 勝村
TEL： 03-6256-9406
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「レゴスクールって楽しそうだけど、費用が高いって聞くけど本当？」「通わせてみたいけど、ほかの習い事と比べてお得なの？」
そんな疑問をお持ちの保護者の方も多いのではないでしょうか。

この記事では、レゴスクールの費用の目安や内容、他の習い事との比較、そして“値段以上の価値”を見出すための考え方まで、詳しく解説します。

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レゴスクールの費用の相場とは？

レゴスクールの料金体系は教室によって若干異なりますが、一般的には以下のような費用がかかります。

費用項目	金額の目安（税抜）
入会金	10,000円〜15,000円
年会費・施設費	5,000円〜10,000円（年間）
月謝（週1回／60〜90分）	10,000円〜16,000円程度
教材費（必要に応じて）	5,000円〜30,000円／年単位もあり

月謝だけを見れば、1万円台後半という価格は確かに「高い」と感じられる方も多いでしょう。

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高い？安い？ほかの習い事と比べてみよう

実際に、他の人気の習い事と比較してみましょう。

習い事	平均月謝（週1回）	特徴
ピアノ教室	約8,000円〜10,000円	個別指導が基本
英会話教室	約9,000円〜13,000円	グループまたは個別
学習塾（小学生）	約10,000円〜15,000円	教科・コースによる
スイミングスクール	約6,000円〜9,000円	運動系・安定人気
プログラミング教室	約10,000円〜20,000円	教材・コースで変動
レゴスクール	約12,000円〜16,000円	STEAM教育／創造的活動

他の習い事と比べて、レゴスクールの費用は決して「特別高い」というわけではありません。ただし、「内容に対しての価値」をどう捉えるかが判断のカギとなります。

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レゴスクールで得られる“見えにくい価値”

では、その費用で子どもは何を得られるのでしょうか。以下のような効果が期待できます。

1. 創造力と論理的思考の育成

レゴを使って自由にものを作りながら、プログラミングや構造の仕組みを体験的に学べます。これは教科書や画面学習では得られない「体験的理解」につながります。

2. 問題解決力と非認知能力の向上

「なぜ倒れるのか？」「どうすれば速く動くのか？」を考える力は、将来の学びやキャリアに役立つ思考習慣を形成します。さらに、「考え続ける力」「やり抜く力」など、非認知能力が育ちます。

3. 子どもが“夢中”になる時間

「作ることが楽しい！」という気持ちは、学びのモチベーションに直結します。強制ではなく、自発的に取り組むことで集中力や達成感も育まれます。

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通わせて「後悔した」「良かった」保護者の声

後悔したという声の例：

• 思ったよりも内容が難しく、子どもが興味を持てなかった
• 他の子と比べてしまい、親の期待が先行してしまった
• 想定外に教材費がかかり、割高に感じた

通わせてよかったという声：

• 学校では見られなかった集中力が見られた
• 理科や数学の概念をレゴで自然と理解していた
• お友達との協働作業が自信につながった

ポイントは「子どもとの相性」と「目的の共有」。費用対効果を高めるためには、体験教室や説明会を活用し、子どもの興味や特性を見極めることが大切です。

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SCCIPのレゴ教育はなぜ価値が高いのか？

SCCIPは日本で最初にレゴを教育に導入した実績ある教育機関で、STEAM教育に特化した独自カリキュラムを展開しています。単なるブロック遊びではなく、「創ることで学ぶ」体系的な学びの機会が提供されます。

また、次のような特徴により費用以上の価値を実感できる保護者も多いです。

• 現地文化や年齢に応じて最適化されたカリキュラム
• 経験豊富な講師陣による個別対応
• プログラミング、プレゼン、問題解決など多分野に展開可能

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まとめ：費用の“高い・安い”は、成果と満足度次第

レゴスクールの費用は一見高く感じるかもしれませんが、子どもの未来への投資と捉えたとき、十分に価値のある習い事といえるでしょう。

大切なのは、費用だけを見て判断するのではなく、

• どんな力を育てたいのか
• 子どもが楽しめそうか
• 学びが継続できそうか
  といった視点で比較・検討することです。

まずは体験レッスンや無料説明会などに参加して、実際の雰囲気や講師、教材に触れてみることをおすすめします。

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）について

SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。

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ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

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教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度（加盟店・フランチャイズ）をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

▶ 加盟・導入のご相談はこちらからお問い合わせください。
👉 https://sccip-jp.com/contact/

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お問い合わせ・会社情報

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
担当： 勝村
TEL： 03-6256-9406
MAIL： info@sccip-jp.com

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【概要】

国内ではSTEM教育の重要性が高まる中、各地域で先進的な実践事例が展開されています。

本記事では、「兵庫県教育委員会」「加古川東高等学校」「高知県立山田高等学校」についての取り組みを詳しく紹介します。

国内におけるSTEM教育の実践事例について

O-DANより引用

以下では国内におけるSTEM教育の実践事例について紹介します。

【兵庫県教育委員会の事例】英語を含めた国際的な文理融合型教育を実践

兵庫県教育委員会が主導した2020年から2022年までの教育改革では、県立高等学校3校をSTEAM教育実践モデル校として指定し、未来を見据えた文理融合型カリキュラムの開発とSTEAM学科の設置を積極的に推進してきました。

従来のSTEAM教育(科学、技術、工学、芸術、数学)に英語(English)の要素を加えることで、国際社会で活躍できる人材育成を目指す先進的な取り組みが展開されました。

カリキュラム全体を通して課題解決型の探究活動が体系的に位置づけられており、英語を母語とする教員を特別に採用・配置することにより、英語を活用した理系分野の深い課題研究が可能となりました。

各モデル校には最新技術を体験できるSTEAM ROOMが整備され、3Dプリンタやドローンをはじめとする先端ICT機器が導入されたことで、生徒たちは実践的な学びの環境で創造力を発揮できるようになりました。

教育現場での具体的な実践例として、「数学×スポーツ」では数学的分析によるパフォーマンス向上研究、「音楽×プログラミング」では技術とアートの融合による新たな表現方法の開発、「歴史×データサイエンス」では過去の事象をデータ科学的手法で分析するなど、従来の教科の枠を超えた多彩な授業が展開されました。

モデル校における先進的な取り組みは、未来社会を創造的に生きるために必要な複合的思考力と問題解決能力を育成するという、新時代の教育モデルの確立に向けた重要な一歩となっています。

【兵庫県立加古川東高等学校の事例】プロジェクト型の探究活動を展開

スーパーサイエンスハイスクール（SSH）指定校として知られる兵庫県立加古川東高等学校では、未来社会を創造的に生きる人材の育成を目指し、明確な生徒像と育成すべき能力を設定した上で、学校全体をあげてSTEAM教育を組織的かつ体系的に推進しています。

教育改革の中核を担うのは11名の教員で構成される教育企画部であり、従来の教科の枠組みを超えた横断的なカリキュラム開発と実践に取り組んでいます。

STEAM教育推進の専門担当者として数学・理科教員が任命され、多様な特別講座の企画・運営を通じて先進的な教育活動を展開しています。

特別講座においては、ビッグデータを活用した地域社会の課題発見・解決プロジェクトやドローン技術による物流革新シミュレーションなど、実社会と直結した複合的な探究活動が実施されています。

加古川東高等学校の取り組みで特筆すべき点は、理数系科目にとどまらず国語や地理歴史といった人文社会科学分野も含めた全教科においてSTEAM教育の理念を取り入れている先進性にあります。

文系科目においても科学的思考やデータ分析の手法を導入することで、生徒たちは多角的な視点から問題を考察する力を養うことができます。

教科の枠を超えたプロジェクト型学習を通じて、生徒たちは知識の統合と創造的応用の経験を積み重ね、現代社会が直面する複雑な課題に対応できる思考力と実践力を身につけています。

加古川東高等学校における全校的なSTEAM教育の実践は、文理融合型の新しい学びのモデルとして、今後の高校教育改革における重要な参考事例となることが期待されています。

【高知県立山田高等学校の事例】自ら探究活動を深める姿勢を育成

高知県立山田高等学校では、現代社会の複雑な課題に立ち向かうための教育改革として「グローバル探究科」を独自に設立し、明確な解答が容易に見いだせない問いに対して粘り強く探究できる生徒の育成に取り組んでいます。

山田高等学校の教育プログラムの優れた特徴は、3年間を通じて系統的・段階的に探究力を養成するカリキュラム設計にあり、各学年に明確な到達目標を設定することで確実な成長を促しています。

1年次のカリキュラムでは、探究活動の基礎となる「型」の習得を目指し、課題の発見・情報収集・データ分析・結論導出・プレゼンテーションなどのプロセスを、グループワークを通じて体験的に学習します。

チームでの協働作業を重視することで、多様な視点を尊重しながら問題解決に取り組む姿勢も同時に育まれています。

2年次に進むと、1年次で身につけた探究の基本的スキルを土台として、個人での研究活動へと移行します。

他の生徒や教員との意見交換を積極的に行いながらも、自分自身のテーマと向き合い、より深い考察と独自の視点の確立を目指す段階へと発展させます。

最終学年となる3年次では、大学での専門的な学術研究を見据え、より高度な分析手法や理論的枠組みを用いた探究活動に挑戦し、研究論文の執筆という具体的な成果物の完成を目標としています。

グループでのポスター発表から始まり、最終的には個人による本格的な論文作成へと段階的に発展させることで、主体的に課題を設定し、深い学びを追求できる人材を育成する先進的な教育モデルが確立されています。

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かつて全国に展開されていた「レゴスクール」。子どもたちの創造性や論理的思考力を育てる習い事として、多くの家庭から注目を集めました。しかし現在、日本国内におけるレゴスクールの多くは閉鎖され、公式な形ではそのブランドが終了しています。

この記事では、なぜレゴスクールが姿を消したのか、そして今なおレゴ教育が求められる理由と、代替として注目されている教育機関について詳しく解説します。

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レゴスクールとはどんな習い事だったのか

レゴスクールは、レゴ社と提携する教育事業者が運営していた、STEAM教育（科学・技術・工学・芸術・数学）を実践するスクールです。特別なレゴ教材を使い、年齢や発達段階に応じたカリキュラムが組まれており、次のような力を育てることを目的としていました。

• 空間認識力
• 創造力
• 問題解決力
• チームでの協働性
• プログラミング的思考

楽しみながらも高度な知的刺激を得られる教育コンテンツとして、知育ブームの中で大きな注目を集めたのです。

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レゴスクールがなくなった主な理由

1. 教室運営コストの高さ

レゴ教材は非常に高品質である一方、価格も高く、さらに教室専用の特注教材、研修費、本部へのライセンス料など、教室運営の負担が大きくなりすぎました。

2. フランチャイズ契約の厳しさ

フランチャイズ型で展開していたため、教室側が地域性に応じて柔軟に対応しづらく、経営面での持続可能性に課題がありました。

3. 他のロボット教室・プログラミング教室の台頭

STEAM・プログラミング教育市場が活性化するなか、他社のロボット教室やオンライン型スクールが急増。レゴスクールは差別化が難しくなり競争力を落としていきました。

4. コロナ禍による対面教育の限界

2020年以降、コロナの影響で通学型教室が苦境に立たされ、会費収入の減少、教室の維持が困難に。多くのレゴスクールが閉鎖に追い込まれました。

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レゴ教育へのニーズは今も根強い

レゴスクールというブランドが終了しても、「レゴ教育」そのものへの期待と関心はむしろ高まっています。

• 想像力・非認知能力を伸ばせる
• プログラミング教育と親和性がある
• 家庭での取り組みにも適用しやすい
• 子ども自身が「やりたい！」と意欲を示す

STEAM教育の重要性が叫ばれるいま、遊びを通じて思考力を育てるレゴの教育効果は変わらず高い評価を受けています。

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SCCIPが担う“その先”のレゴ教育

SCCIP JAPANは、2000年に日本で初めてレゴを教育に導入した老舗の教育機関です。レゴスクールの終了後も、自社ブランドでSTEAM教育を継続し、以下のような強みで注目されています。

• 独自カリキュラム開発による柔軟な対応力
• 現地文化や子ども一人ひとりに合わせた個別指導
• 海外展開（インド・スリランカなど）における豊富な実績
• 教員研修・保護者サポート体制の充実

「レゴを使った教育」に求められる本質を捉え直し、子どもたちの創造性を最大限に引き出す教育を、今も地道に続けています。

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まとめ：ブランドではなく“教育の中身”で選ぶ時代へ

レゴスクールの終了は、一つのブランドの終焉であって、レゴ教育の終わりではありません。むしろこれからは、ブランド名ではなく「子どもにとって何が本当に良い教育か？」を見極めることが、保護者に求められています。

SCCIPのように、本質的なSTEAM教育を追求する教育機関を選ぶことで、子どもは“遊びながら学ぶ”喜びを感じ、自分らしい未来を切り開いていくことができるのです。

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【概要】

アーテックブロックは、自由な発想で組み立てができる教育用教材です。

直感的にパーツをつなげられるため、子どもの創造力や論理的思考力を育む道具として注目されています。

本記事では、アーテックブロックについて詳しく紹介します。

日本で誕生した新しいブロック アーテックブロック

アーテックブロックサイトより引用

世界25か国で愛用され、日本国内では4000施設を超える幼稚園・保育園に採用されている実績を持つアーテックブロックは、2014年にグッド・トイ賞を受賞した品質と安全性が保証された玩具です。

アーテックブロックは、立体的な接続が可能な独自の形状により、上下左右から自由に組み合わせることができます。

幼少期から成人まで年齢を問わず長期にわたって楽しめるうえ、教育現場でも高く評価されている教育的価値の高い玩具です。

アーテックブロックのヒミツ

アーテックブロックサイトより引用

アーテックブロックの３つのヒミツは以下の通りです。

ヒミツ①　縦・横・斜めの差し込みが自由自在！

ヒミツ②　平面～立体まであらゆる形を組み立てられる

ヒミツ③　動くロボットが作れる

以下でそれぞれのヒミツに関して見ていきましょう。

ヒミツ①　縦・横・斜めの差し込みが自由自在！

アーテックブロックは全面に複数の穴が設計されているため、多方向へのブロック接続が可能な構造になっています。

粘土造形や絵画制作のような自由度の高い創作活動と同様に、次々と発想を形にしながら楽しい作品を連続的に生み出すことができます。

自由な発想力を育む特性により、創造的な遊びの幅が大きく広がります。

ヒミツ②　平面~立体まであらゆる形を組み立てられる

カラーブロックは全ての幼児・児童が学習過程で必ず触れる基本的な知育玩具として広く認識されています。

初期段階では単純な造形から始めることができ、継続的に部品を接続していくことで次第に精巧で写実的な作品へと発展させることができます。

子どもたちの成長に合わせて難易度を調整できるため、長期的な学びと創造性の発達を促進します。

ヒミツ③　動くロボットが作れる

幅広い年齢層に楽しさを提供する教育玩具として、実際に動作するロボットを創作できる魅力があります。

アーテックブロックにギヤやモーターなどの機能パーツを組み合わせることにより、作り上げた作品に多様な動きを与えることができます。

創造性と工学的思考を同時に育む教材として、遊びながら学べる環境を提供します。

商品について

O-DANより引用

アーテックブロックで展開している商品は以下5つとなります。

• 基本セット
• バラエティ
• ロボット&エンジニア
• パズル&ゲーム
• 大きいブロック

以下ではそれぞれのセットに関して詳しく紹介します。

基本セット

基本セットには以下の種類があります。

• ポーチ54 ビビッド　ピース数54
• ポーチ54 ミディアム　ピース数54
• ポーチ54 パステル　ピース数54
• ボックス112 ビビッド　ピース数112
• ボックス112 パステル　ピース数112
• バケツ112 ビビッド　ピース数112
• バケツ112 パステル　ピース数112
• バケツ220 ビビッド　ピース数220
• バケツ220 パステル　ピース数220
• ドリームセットベーシック　ピース数578
• ドリームセットDX　ピース数1154

バラエティ

バラエティには以下の種類があります。

• ダイノビルダー ティーレックス　ピース数100
• ダイノビルダー トリケラトプス　ピース数100
• レッドファイターズ　ピース数100
• ブルーレーサーズ　ピース数100
• イエローパワーズ　ピース数100
• ホワイトガーディアンズ　ピース数100
• グリーンボンバーズ　ピース数100
• うみのなかまセット　ピース数30
• おはなばたけセット　ピース数30
• おひめさまセット　ピース数30
• はたらくのりものセット　ピース数30
• レスキューカーセット　ピース数30
• まきばのなかまセット　ピース数30
• きょうりゅうセット　ピース数30
• こんちゅうセット　ピース数30
• とりのなかまセット　ピース数30
• はまべのなかまセット　ピース数30
• はちゅうるいセット　ピース数30
• サファリセット　ピース数30
• ポリスステーション　ピース数70
• ファイヤステーション　ピース数70　
• ホスピタル　ピース数70
• ルームレイアウト1/15
• オフィスフレンズ マリン　ピース数45
• オフィスフレンズ クマ　ピース数45
• オフィスフレンズ 黒猫　ピース数45　

ロボット&エンジニア

ロボット&エンジニアには以下の種類があります。

• リンク学習セット
• リンクとギヤ学習セット
• かいてんギヤセット
• リンク1（1モーター）
• リンク2（2モーター）
• へんしんブロックロボ　トコトコアニマル
• アーテックロボ

パズル&ゲーム

パズル&ゲームには以下の種類があります。

• ゲームクリエイターセット　ピース数130
• プレイ＆ビルド　ピース数53
• ジェットブラック　ピース数64
• ライムグリーン　ピース数64
• ローズピンク　ピース数64
• パーフェクトマスセット　ピース数280
• スクールマスセット　ピース数960　

大きいブロック

大きいブロックには以下の種類があります。

• プライマリー 30pcs　ピース数30
• プライマリー 60pcs　ピース数60
• プライマリー 120pcs　ピース数120
• マスセット 120pcs　ピース数120

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SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
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カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

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株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
担当： 勝村
TEL： 03-6256-9406
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子どもの習い事選びは、成長への投資。だからこそ「月謝が高い」と感じる習い事には慎重になりますよね。特に注目を集めている「レゴスクール」ですが、「実際の月謝はどれくらい？」「他の習い事と比べて割高なの？」といった疑問を持つ保護者の方も多いはず。

この記事では、レゴスクールの月謝の相場を他の代表的な習い事と比較しつつ、その金額に見合う価値があるのかどうかを母親目線で詳しく解説します。

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【レゴスクールの月謝の相場】

まずは気になる月謝の金額からご紹介します。

レゴスクールは運営会社や地域によって若干の違いがありますが、

• 未就学児クラス（3〜6歳）：月額 11,000〜14,000円程度
• 小学生クラス：月額 13,000〜16,000円程度

が一般的な相場です。週1回、1回60分〜90分程度のレッスンで、年間40回前後が平均的なカリキュラム構成です。

教材費が別途かかるケースもあり、年間で10,000円前後の教材費が発生することもあります。

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【他の習い事と比較してみよう】

子どもに人気のある他の習い事と月謝を比較してみましょう。

習い事	月謝の相場（週1回）	備考
スイミング	6,000〜8,000円	年間通して開講
ピアノ	8,000〜12,000円	発表会費・教材費別途あり
英会話	10,000〜15,000円	教材費や施設費がかかることも
体操教室	6,000〜9,000円	地域により変動あり
プログラミング	12,000〜18,000円	ロボット教材費がかかることも
レゴスクール	11,000〜16,000円	教材を用いたSTEAM教育

こうして見ると、レゴスクールは“高すぎる”というよりも、プログラミングや英会話と並ぶ「教育系習い事」としては標準的な金額帯であることが分かります。

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【なぜレゴスクールはこの金額なのか？】

レゴスクールの月謝が比較的高めに感じられる理由として、以下の点が挙げられます：

1. 教材が高品質：市販されていない教育用レゴを使用。子どもの創造力・論理的思考を引き出す専門教材です。
2. 指導内容が高度：単にレゴを作るだけではなく、プログラミングや科学・工学の概念を取り入れたSTEAM教育が実践されます。
3. 個別対応・少人数制：一人ひとりの発達段階や個性に合わせた指導が受けられます。

つまり、月謝に教材や専門性、環境の質が含まれているということです。

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【実際に通わせているママたちの声】

通わせている保護者の声を聞くと、レゴスクールの魅力と課題が見えてきます。

▶️ 良い評価

• 「好きなことだから集中力が続く。家庭では見られない一面が見られた」
• 「物を組み立てる力だけでなく、表現力や説明力も育っている」
• 「子どもが毎回楽しみにしていて、自己肯定感が高まっている」

▶️ 気になる点

• 「月謝がもう少し安ければ、兄弟も通わせたい」
• 「振替がしづらい」「発表会がないのが残念」

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【レゴスクールが向いている子とは？】

レゴスクールは次のようなタイプのお子さんにおすすめです。

• 工作・ブロック遊びが好きな子
• コツコツ取り組むのが得意な子
• 自分のアイデアを形にするのが好きな子
• 単なる知識よりも体験型の学びに興味がある子

反対に、じっと座っているのが苦手なタイプやルールのない自由遊びを好むお子さんには向かないケースもあります。

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【まとめ】月謝だけでなく“価値”で判断するのがポイント

レゴスクールの月謝は決して安くはありませんが、教材やカリキュラムの質、教育的な効果を考えれば「妥当」といえる範囲です。

他の習い事との比較でも特段高すぎるわけではなく、子どもが楽しみながら論理的思考・表現力・創造性を身につけられる点では、将来への投資として十分な価値があります。

お子さんの「好き」と「伸ばしたい力」がレゴスクールの内容にマッチしているかを基準に、ぜひ検討してみてください。

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）について

SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。

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ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

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【概要】

本記事では、単なる遊びを超えた本格的な創作活動に取り組む「東大レゴ部」の魅力と活動内容を紹介します。

東大レゴ部とは？

東大LEGO部ブログ – Goo ブログより引用

東大レゴ部は2007年に東京大学で結成されたサークルです。

一般的な趣味サークルの枠を超え、「レゴ®」を活用してあらゆる表現に挑む真剣なクリエイティブ集団として活動しています。

市販のセットに頼るだけでなく、コンピューターによる精密な設計を行い、必要に応じて海外市場から個々のパーツを発注します。

強度とデザインを綿密に計算しながらブロックを組み立てていく高度な制作プロセスが特徴です。

活動範囲は学内に留まらず、多くの企業や団体からの依頼で作品を制作することもあります。

教育的な側面も重視しており、小学生向けのレゴ教室を開催するなど社会貢献活動にも積極的に取り組んでいます。

東大レゴ部の部員の人柄について

東大LEGO部ブログ – Goo ブログより引用

東大レゴ部は東京大学の学生のみで構成されており、学部生だけでなく大学院生も所属しています。

一般的なイメージとして理系学生が多いと思われがちですが、実際には文系学生も多数在籍しており、多様な専門知識や視点が作品制作に活かされています。

活動日は特に厳密に決まっておらず、二週間に一度、Discordを利用したオンライン定例会が行われています。

五月祭や駒場祭などの学園祭の前には、大型作品の組み立てなどの準備のため活動頻度が増加します。

部室は駒場キャンパスの学生会館に位置しており、部員たちの創作活動の拠点となっています。

東大レゴ部の内容

東大LEGO部ブログ – Goo ブログより引用

東京大学レゴ部は単なる趣味サークルの枠を超え、学術的専門知識と構造設計の技術を駆使した高度なレゴ作品を制作する団体として、大学内外で注目を集めています。

理工系をはじめとする様々な専攻の学生が集まり、各自の専門分野の知見を活かしながらレゴという媒体を通じて創造力と表現力を磨いています。

①年2回の学園祭での大型作品の展示

東大レゴ部の活動の中心となるのが、年に2回開催される五月祭と11月の駒場祭での大型作品展示です。

東京大学キャンパスの建物群を緻密に再現したジオラマや、動く仕掛けを組み込んだテーマパーク風の立体作品など、数か月にわたる綿密な企画と制作期間を経て完成した高クオリティな作品が披露されます。

部員たちは構造力学や電子工学の知識を駆使し、見た目の美しさだけでなく機能性も兼ね備えた作品制作に挑戦しています。

展示会場では部員自らが作品の解説を行い、制作過程での工夫や苦労話を来場者に語ることで、レゴ創作の奥深さと魅力を伝える貴重な機会となっています。

②学園祭での個人作品の展示

学園祭では巨大な共同制作物に加え、部員一人ひとりの個性が反映された個人作品も展示されます。

歴史的な建造物のミニチュア、SF作品の世界観を表現したディオラマ、精巧な可動機構を持つロボット模型など、部員の多様な関心や専門性が反映された作品が並びます。

来場者との対話を通じて得られる感想やアドバイスは部員の創作意欲をさらに高める貴重な機会となっています。

個人作品の制作過程では、先輩部員からのアドバイスや技術指導も行われ、部内での知識共有や技術向上の場としても機能しています。

③外部企業・団体からの依頼による作品制作やワークショップ

東大レゴ部の活動範囲は大学内に限定されず、外部企業や公共機関からの依頼による作品制作やワークショップの運営など、社会と連携した取り組みも積極的に行っています。

企業のブランドイメージを立体的に表現した展示物や、地域の歴史的建造物を精密に再現したモデルなど、実践的なプロジェクトを通じて社会貢献と部員の経験値向上を両立させているのも東大レゴ部の特徴的な活動です。

特に小中学生向けの教育プログラムでは、レゴを通じて工学的思考や空間認識能力を養うワークショップを開催し、次世代育成にも貢献しています。

学生ならではの柔軟な発想と東京大学で培われた専門知識を融合させた活動は、企業や教育機関からも高く評価されています。

東大レゴ部へ入会の流れ

UTmapより引用

東京大学レゴ部では未経験者から熟練者まで幅広い学生を温かく迎え入れており、明確で簡単な入会手続きが用意されています。

レゴ制作の経験がまったくない方でも気軽に一歩を踏み出すことができます。

新入生や入部希望者は春季と秋季に開催される新歓イベントや説明会に参加することで、部の活動内容や雰囲気を直接体験できる機会が得られます。

特に4月と10月には新入生向けの特別説明会が実施され、先輩部員による作品展示や制作デモンストレーションを通じて部活の魅力を実感することができます。

説明会参加後、入部を決意した学生は公式ウェブサイトまたは会場で配布される専用フォームに氏名・学部・連絡先などの必要事項を記入して提出するだけで基本的な入会手続きは完了します。

会費は学期ごとに3,000円程度で、部員専用の基本ブロックセットを利用できる権利や、共同制作プロジェクトへの参加資格が得られます。

入会手続き完了後は部の公式コミュニケーションツールであるSlackやLINEグループに招待され、週一回の定例ミーティングや月二回の活動日程などの情報がすぐに共有されるようになります。

初心者向けの基礎講習会も定期的に開催されており、経験豊富な先輩部員から直接指導を受けながら徐々に技術を向上させることが可能です。

東大レゴ部にまつわるQ&A

UTmapより引用

東京大学には学問研究以外にも創造性を育む様々なサークルが存在しており、特に注目に値するのがレゴブロックを活用した「東大レゴ部」です。

Q東大レゴ部でしか味わえない魅力とは？

東大レゴ部の最大の魅力は、幼少期に親しんだレゴブロックの世界を、より深く探究できる学術的な環境が整っている点です。

市販キットの制約から解放され、自ら構想を練り、必要に応じて世界各国からパーツを取り寄せることで、完全なオリジナル作品の制作が可能になります。

大学レベルの専門知識を活かした高度な設計技術と制作手法が学べる点も大きな魅力の一つです。

工学的な計算に基づいた構造設計、プログラミングを活用した動的要素の導入など、ただブロックを組み立てるだけでなく、学術的アプローチで創造性を形にする経験ができます。

また、部の活動を通じて創作した作品は、学園祭などの展示会で多数の観覧者に鑑賞していただける機会が豊富に用意されています。

自分の作品に対する来場者からの反応や評価をダイレクトに受け取れる貴重な経験を通じて、創作の喜びを分かち合える環境が整っています。

Q東大レゴ部に入って良かったことは？

レゴという共通の趣味を通して幅広い人々との交流が生まれ、作品のテーマや構想について深い対話を楽しむことができます。

異なる学部や専攻の学生が集まるため、多様な視点からのアイデアや批評が飛び交い、創作活動に新たな刺激をもたらしてくれます。

さらに重要なのは、大規模プロジェクトや外部からの依頼作品に部員が一丸となって取り組み、共同制作によって壮大な作品を完成させたときに味わえる比類なき充実感です。

個人では実現不可能な規模の作品を、チームの力で成し遂げる過程は、将来社会に出てからも役立つプロジェクトマネジメント能力や協調性を育むことにつながります。

部員同士の協力関係が創り出す達成体験は、個人制作では決して得られない特別な価値をもたらします。

技術面でも、先輩部員からのアドバイスや専門知識の共有により、自分一人では到達できないレベルの制作技術を習得できる点も大きな魅力です。

また、東大レゴ部での活動経験は履歴書にも記載できる実績となり、創造力や問題解決能力の証明として就職活動などでもアピールポイントになります。

企業や団体との共同プロジェクトを経験することで、在学中に実社会とのつながりを持つ貴重な機会も得られます。

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はじめに：2020年から必修化されたプログラミング教育

小学校では2020年から、中学校では2021年から、高等学校では2022年から、順次プログラミング教育が必修化されています。「学校で教えてくれるなら、わざわざ習い事でやらせる必要はないのでは？」と感じる保護者の方も多いかもしれません。

しかし実際には、「学校のプログラミング教育だけで十分なのか？」という疑問の声も少なくありません。本記事では、現在の学校教育の実態や課題点、そして家庭でできるサポートについて詳しく解説します。

学校で行われているプログラミング教育の実態

小学校のプログラミング教育の内容

小学校では「教科としてのプログラミング」ではなく、「プログラミング的思考を育むこと」が主眼です。主に理科や算数などの授業の中で、簡単なプログラム操作を通じて論理的思考を学ばせます。

例：

• 理科の授業で「電気の流れ」をプログラムでシミュレーション
• 算数で「図形を動かす」課題をプログラミングで解決

プログラミング言語の習得というより、「考え方」や「手順を組み立てる力」を学ぶ形です。

中学校・高校でのプログラミング教育

中学校では技術科の中で「プログラミング」が単元として登場し、より具体的なプログラム作成が求められます。高校では「情報I」が必修となり、より専門的な内容に踏み込むようになっています。

とはいえ、授業時間は限られており、教師のスキルや教材の質によって差が出るのが現状です。

プログラミング教育の課題

教える先生が足りない

多くの小学校・中学校では、プログラミングを専門的に学んだ先生が少なく、「担当教員も手探り状態」というケースが少なくありません。ICT環境が整っていない学校も多く、授業にばらつきが出ています。

子どもが“触れる”機会はごくわずか

「年に1〜2回しかやらなかった」「ちょっと体験しただけで終わった」という声もあります。習熟度を上げるには継続的な取り組みが不可欠ですが、現行の学校教育では難しいのが実情です。

評価が曖昧、成果が見えづらい

「どこまでできれば合格なのか」「子どもがどのくらい身についているのか」が分かりにくく、保護者としても評価しづらいという課題があります。

学校教育だけでは不十分な理由

実践の場が少ない

プログラミングはスポーツや音楽と同じで、”実際に手を動かして学ぶ”ことで力がつきます。学校では”知識”として触れる程度で、自由に創作したり、自分で課題を設定して解決するような体験はほとんどできません。

子どもの関心・レベルに応じた個別指導が難しい

学校は一斉授業が中心なので、得意な子が退屈してしまったり、苦手な子が置いていかれてしまうこともあります。プログラミングは個人差が出やすいため、個別最適化が不可欠です。

社会で求められる力とのギャップ

現代社会では、ただコードを書けるだけでなく、課題を見つけ、チームで協力して、創造的な解決策を提示できる人材が求められています。学校の授業だけでは、こうした「21世紀型スキル」を十分に育てるのは難しいと言われています。

家庭でできるプログラミング教育の補完

習い事としてのプログラミング教室

最近では、子ども向けのプログラミング教室が増えており、ScratchやMinecraft、ロボットなどを使って楽しみながら学べる環境が整っています。特に「好きなことで学ぶ」ことが、子どもにとって最大のモチベーションになります。

自宅学習のサポート教材も豊富

市販の書籍やオンライン教材、プログラミング用タブレット教材（例：QUREO、テックキッズオンライン）など、自宅でも取り組める環境が整っています。

ポイントは、「親が一緒に楽しむ」こと。プログラミングは親も未経験の分野であることが多いですが、一緒に取り組むことで学びが深まります。

まとめ：学校のプログラミング教育をベースに“体験の積み重ね”を

学校のプログラミング教育は「きっかけ」や「入口」としては非常に重要です。しかし、それだけで十分な力を身につけるのは難しいのが現状です。

子どもたちが将来、自らのアイデアを形にし、問題を解決する力を身につけるためには、学校外での学び、特に“体験”を通じた学びの積み重ねが必要です。

プログラミングは一過性のブームではなく、これからの時代を生きる子どもにとって不可欠な教養。学校教育と家庭でのサポートをうまく組み合わせて、子どもの可能性を広げていきましょう。

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近年、プログラミング教育やSTEAM教育が注目されている背景には、社会全体の構造的な変化と、それに対応する教育改革の流れがあります。小・中学校だけでなく、今やその影響は大学入試にまで波及しつつあり、「21世紀型スキル」の育成と評価が本格的に進められています。

この記事では、プログラミング教育・STEAM教育が大学入試にどう関わるのか、そしてその準備としてSCCIPの教育がどのように機能するのかについて解説します。

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変わる大学入試の評価軸：知識偏重から思考力・表現力へ

従来の大学入試は、知識量を問うマーク式の試験が中心でした。しかし現在では、「知識の活用」や「課題解決力」「論理的思考」「表現力」など、より実践的な力が問われる傾向にシフトしています。

たとえば、共通テストの記述問題や新設された総合型選抜（旧AO入試）・学校推薦型選抜では、探究的な学習成果やプレゼン能力、プロジェクト経験などが評価項目に含まれることが増えています。

これは、まさにSTEAM教育の中心にある「課題発見から解決までのプロセス」「多分野の知識を統合する思考」に通じるものであり、STEAM型学習がそのまま大学入試対策になりうることを意味しています。

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プログラミング教育の重要性と大学入試

文部科学省が進める教育改革の柱の一つが「情報Ⅰ」の必履修化、そしてその先にある「情報」の大学入試科目化です。

2025年度の大学入学共通テストからは「情報Ⅰ」が新たに加わることが決まっており、プログラミングやデータ活用の知識が大学受験においても不可欠となっていきます。

これは単なる選択肢ではなく、**大学入試における新たな「必修項目」**として、全国の受験生が準備を求められる時代の到来を示しています。

プログラミング教育は、ただコードを書く力を育てるだけではありません。問題を分解し、論理的に手順を構築する力（プログラミング的思考）は、数学や理科、さらには国語の読解・作文といった幅広い科目にも好影響を与えます。

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STEAM教育で育つ力と入試改革との接点

STEAM教育は「理数系の能力を伸ばす教育」と誤解されがちですが、実際にはそれ以上の目的を持っています。

• 科学的な探究力（Science）
• 技術の応用力（Technology）
• 論理的な構造力（Engineering）
• 表現と創造性（Art）
• 問題解決に向けた計算力（Mathematics）

これらを統合し、子どもたちが自分で課題を設定し、試行錯誤しながら解決策を導き出す。その過程すべてがSTEAM教育の本質です。

現在の大学入試では、このような学びのプロセスが「総合型選抜」や「プレゼン型小論文」などの形で問われています。

また、探究学習の成果や活動報告書を出願資料に含める大学も増加中。どのようなプロジェクトに取り組んだか、そこから何を学んだかが、評価の対象になっているのです。

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SCCIPでの学びが大学入試につながる理由

SCCIPでは、幼児期からのSTEAM的な学びを実践的に積み上げていくカリキュラムを採用しています。

• ロボットづくりを通じた論理構築
• プログラミングによる問題解決の反復練習
• グループワークによる対話と表現の訓練

こうした取り組みの中で、子どもたちは自然と「21世紀型スキル」を獲得していきます。

これらのスキルは、将来的に大学で求められる「研究活動」「グループディスカッション」「プレゼンテーション」などにも活かされ、受験だけでなく入学後の学びにおいても大きな強みとなります。

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まとめ：未来を見据えた準備としてのSTEAM教育

今後の大学入試では、知識だけではなく「思考力・創造力・表現力」が問われる時代になります。

その流れにいち早く対応し、自ら課題を見つけて解決する力を育てるSTEAM教育は、未来を見据えた学びとして非常に有効です。

SCCIPでの学びは、その第一歩。幼児期から始めるからこそ、思考力はより深く、創造力はより自由に育ちます。

大学入試を見据えるなら、今から“未来につながる力”を育てていきましょう。

【SCCIP公式サイト】
https://sccip-jp.com

【体験レッスンのお申込みはこちら】
https://sccip-jp.com/contact/

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【概要】

レゴ® エデュケーション SPIKEは、楽しみながらプログラミングの基礎を学べる教育ツールとして注目されています。

本記事では、SPIKEの種類や特徴・年齢別の活用方法・プログラミング手法やパーツ構成までを詳しく解説し、最適な選び方をご紹介します。

レゴプログラミングのSPIKEでプログラミングが学べる

LEGO SPIKE Prime SBC XL (Small Ball Contraption – eXtra Large)

レゴ® エデュケーション SPIKEは2020年1月に誕生した、児童・生徒がレゴブロックを活用してプログラミングを習得できる教育ツールです。

幼稚園年長から高校生まで幅広い年齢層を対象としており、カラフルなブロックと発達段階に応じたプログラミング手法により、楽しみながら論理的思考を自然に身につけることができます。

レゴエデュケーションが展開するSTEAM教育教材の一環として、学校現場での活用に特化して設計されています。

実践的な学びを促進するSPIKEは、WROやetロボコンなどの著名なロボット競技会の参加資格を持つ製品としても認められており、子どもたちが遊びを通じてテクノロジーの基礎を築くための理想的な入り口となっています。

レゴプログラミングSPIKEの種類

LEGO SPIKE Prime Scorpion, a hexapod walking robot

レゴ® エデュケーション SPIKEは、対象となる学年に応じて、次の2種類が用意されています。

• ①レゴ® エデュケーション SPIKE プライムセット
• ②レゴ® エデュケーション SPIKE ベーシックセット

以下で詳しくセット内容に関して解説します。

①レゴ® エデュケーション SPIKE プライムセット

レゴ® エデュケーション SPIKEプライムセットは幼稚園年長児から高校生までを対象として開発された教育教材で、プログラミング教室「プログラボ」では主要な学習ツールとして採用されています。

科学・技術・工学・数学を網羅するSTEM教育に重点を置いており、ベーシックセットと比較してより複雑なロボット製作が可能となっています。

児童・生徒はScratchやPythonといったプログラミング言語を駆使して高度な制御技術を習得することができ、創造性と論理的思考力を同時に養うことができます。

SPIKEプライムに拡張セットを組み合わせることにより、プログラミングの可能性はさらに広がり、学習者の発想力や問題解決能力も一層豊かに育まれます。

②レゴ® エデュケーション SPIKE ベーシックセット

レゴ® エデュケーション SPIKEベーシックセットは小学校低学年から中学年の児童を対象として設計されたプログラミング・ロボット学習教材です。

スマートフォンやタブレット端末、パーソナルコンピューターのアプリケーションを活用することで、初心者でも直観的な操作を通じて気軽にプログラミングの基礎知識を習得することができます。

レゴプログラミングSPIKEベーシックとSPIKE プライムの違いとは？

How to make a LEGO SPIKE Prime electric screwdriver

レゴプログラミングSPIKEベーシックとSPIKE プライムの違いを紹介します。

対象年齢

レゴ® エデュケーション SPIKEベーシックは主に6歳から8歳の小学校低学年から中学年を対象としており、SPIKEプライムは小学校高学年から高校生までを想定して開発されています。

プログラミング教室「プログラボ」ではSPIKEプライムを中心教材として採用していますが、年齢ごとに最適化された難易度調整カリキュラムを導入しているため、幼児から小学校高学年までの幅広い年齢層の学習者が楽しみながらプログラミングを学ぶことができます。

プログラミング方法

SPIKEベーシックでは、初心者にも親しみやすい「アイコンブロック」と、より細かな指示が可能な「ワードブロック」という二種類のプログラミング方式を単一アプリケーション内で切り替えて使用することができます。

アイコンブロックは視覚的要素を重視した直観的な操作性を特徴としており、プログラミング未経験者でも容易に取り組むことができる設計になっています。

一方のワードブロックはプログラミング言語Scratchをベースとしており、より詳細な命令を組み立てることが可能です。

SPIKEプライムは、Scratchベースの「ワードブロック」に加えて、実務でも広く活用されているプログラミング言語Python(パイソン)による「テキストコーディング」が導入されています。

SPIKEプライムはベーシックと比較してさらに高度なプログラミングを実現できる仕様となっており、学習者のスキルに合わせた段階的な成長をサポートします。

プログラミング教室「プログラボ」ではテキストコーディング機能をアドバンストコースなど一部の上級クラスで活用しており、児童・生徒の習熟度に応じた適切な学習環境を提供しています。

パーツ構成

SPIKEベーシックは合計449個のパーツで構成されており、基本的なブロックや電子機器に加えて、専用のミニフィギュア（2000719）を含む豊富な部品が同梱されています。

SPIKEプライムは528個のパーツ数を誇り、インテグレータブロック・テクニックフレーム・革新的なタイヤパーツ・ボールキャスター・ビスケット・ワイヤークリップ・テクニックベースプレート・歯車など多様な特殊パーツが付属しています。

両製品にはプログラムデータ転送用のマイクロUSBコネクタケーブル（45611）も同梱されており、ハブとパソコンを接続することができます。

ベーシックとプライムの主要な相違点は特殊パーツの種類だけでなく、電子部品の仕様にも明確な違いが見られます。

	SPIKE ベーシック	SPIKE プライム
インテリジェントブロックまたはハブ	1個	1個（45601)（ラージハブバッテリー（45610）含む）
センサー	カラーセンサー1個	カラーセンサー1個（45605）距離センサー1個（45604）フォースセンサー 1個（45606）
ライト	カラー・ライトマトリクス	なし
アンギュラーモーター	Sモーター2個	Mモーター2個（45603）Lモーター1個（45602）

レゴ® エデュケーション SPIKE プライムの拡張セット

レゴ® エデュケーション SPIKEプライムには拡張セット（SP45680）が別途用意されており、アンギュラーLモーターとカラーセンサーが各1個に加えて、604個の追加ブロックパーツが含まれています。

拡張セットのモジュールやパーツを組み合わせることで、ロボットの動作範囲や機能性を大幅に向上させ、より高度な性能を持つロボットを構築することが可能になります。

ラージハブのバッテリーやコネクタケーブル・フォースセンサー（45606）・ミニフィギュア（2000719）などの重要パーツは単品購入も可能であるため、必要に応じて自由に構成を拡張できる柔軟性が魅力となっています。

スポーツをテーマにした「レゴ® エデュケーション BricQ モーション プライムセット」には、重りブロックや空気圧パーツなど、理科や物理学習に特化した専門的な拡張パーツが同梱されています。

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）について

SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。

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ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

▶ 全国の教室紹介はこちら：
👉 https://sccip-jp.com/classroom-list/

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教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度（加盟店・フランチャイズ）をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

▶ 加盟・導入のご相談はこちらからお問い合わせください。
👉 https://sccip-jp.com/contact/

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お問い合わせ・会社情報

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
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TEL： 03-6256-9406
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