株式会社 SCCIP JAPAN

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木更津・袖ヶ浦・市原・君津エリアでレゴプログラミングを学ぶなら「TopSystem」!南房総地域の習い事選びガイド

南房総エリアでプログラミング教育への関心が急上昇

木更津、袖ヶ浦、市原、君津といった南房総エリアにお住まいの保護者の皆さま、お子さまの習い事選びで悩んでいませんか?

2020年から小学校でプログラミング教育が必修化されて以来、この地域でもプログラミング教室への関心が急激に高まっています。しかし、「どの教室を選べばいいのかわからない」「本当に効果があるの?」「レゴって遊びじゃないの?」といった疑問をお持ちの方も多いのではないでしょうか。

そんな皆さまに、25年の実績を持つTopSystemのレゴプログラミング教室をご紹介します。袖ヶ浦を拠点とし、木更津・市原・君津エリアからも通いやすい立地で、本格的なSTEM教育を提供しています。

南房総エリアのプログラミング教室事情

木更津市の現状

木更津市内には、QUREOプログラミング教室が4教室、プログラミング教育HALLO、まなるごプログラミング教室などが展開されており、選択肢が豊富です。しかし、多くの教室が画面上のプログラミングに特化しており、実際に手を動かしてものを作る体験が不足しているのが現状です。

市原・君津・富津市の状況

市原市にはQUREOプログラミング教室が6教室、君津市には3教室あり、コードアドベンチャーやヒューマンアカデミーロボット教室なども展開されています。しかし、これらの教室の多くは:

  • 大手チェーン展開で地域密着度が低い
  • カリキュラムが画一的
  • 実体験よりも画面操作中心
  • 料金が高額(月1〜2万円)

といった課題があります。

なぜTopSystemのレゴプログラミングが選ばれるのか

1. 他社とは異なる「体験型学習」

多くのプログラミング教室がパソコン画面上での学習を中心としている中、TopSystemではLEGOブロックを使った実体験学習を重視しています。

他教室との違い

  • 一般的な教室:画面上のキャラクターを動かすプログラミング
  • TopSystem:自分で組み立てたロボットを実際にプログラミングで動かす

この違いにより、お子さまは「プログラミングの結果」を目で見て確認でき、より深い理解と達成感を得ることができます。

2. 25年の実績に基づく確かなカリキュラム

TopSystemは、2000年に日本で最初にレゴ教育を導入したSCCIP JAPANのメンバーシップ教室です。

実績と信頼性

  • 創設年:2000年(25年の実績)
  • 展開地域:国内外(インド、フィリピン、タイ、スリランカなど)
  • 受講者数:全世界で3万人以上
  • 学術連携:埼玉大学STEM教育研究センターとの連携

3. 年齢に応じた段階的な学習プログラム

南房総エリアの多くの教室では年齢区分が曖昧ですが、TopSystemでは発達段階に応じた明確なコース設定を行っています。

WeDoクラス(低学年向け)

対象:年長〜小学3年生
教材:LEGO WeDo
内容:基礎的なロボット製作とプログラミングの導入
効果:論理的思考の基礎、創造性の発達

ロボティクスクラス(高学年向け)

対象:小学4年生〜中学生
教材:LEGO EV3
内容:モーターとセンサーを使った高度なロボット製作
効果:問題解決能力、チームワーク、プレゼンテーション力

イチゴジャムクラス

対象:小学生〜中学生
内容:手のひらサイズのパソコンを基盤から組み立て
効果:電子工作の基礎、より深いコンピューター理解

4. 地域密着のサポート体制

大手チェーン教室とは異なり、TopSystemは地域に根ざした教育を提供しています。

南房総エリアのメリット

  • 袖ヶ浦を拠点とし、木更津・市原・君津エリアからのアクセス良好
  • 地域の教育事情を熟知したカリキュラム
  • 小学校のプログラミング教育必修化に対応
  • 地域の保護者ニーズに合わせた柔軟な対応

南房総エリアの保護者が実感する効果

学習面での変化

木更津市在住の保護者(小学4年生) 「息子は最初レゴで遊んでいるだけかと思っていましたが、家でも論理的に説明するようになり、学校の算数の成績も向上しました。特に図形問題が得意になりました」

市原市在住の保護者(小学5年生) 「他のプログラミング教室も見学しましたが、TopSystemは実際にロボットが動くので、子どもの食いつきが全然違います。集中力も格段に上がりました」

性格面での変化

君津市在住の保護者(小学6年生) 「内気だった娘が、プレゼンテーションの時間があるおかげで積極的に発言するようになりました。将来への自信につながっています」

他の習い事との比較

従来の学習塾との違い

南房総エリアには多くの学習塾がありますが、暗記中心の学習では21世紀型スキルの育成に限界があります。

比較項目従来の学習塾TopSystemレゴプログラミング
学習方法暗記・反復練習体験型・問題解決型
育成スキル計算力・暗記力論理的思考・創造性・協働力
将来への応用受験対策AI時代に必要な総合スキル
楽しさ個人差あり高い継続率

他のプログラミング教室との違い

画面プログラミング教室の限界

  • 抽象的で理解が困難
  • 達成感が得にくい
  • 飽きやすい

TopSystemレゴプログラミングの優位性

  • 具体的で理解しやすい
  • 実際にロボットが動く達成感
  • 継続率が高い

通いやすいアクセスと充実した学習環境

袖ヶ浦を拠点とした地域サービス

各エリアからのアクセス

  • 木更津市内:車で約15〜20分
  • 市原市内:車で約20〜25分
  • 君津市内:車で約25〜30分
  • 富津市内:車で約30〜35分

豊富な時間割設定

平日(火〜金曜日):16:00〜21:00(4コマ設定) 土曜日:10:30〜18:00(4コマ設定)

南房総エリアの学校スケジュールに合わせ、他の習い事との両立も可能な時間設定です。

料金の透明性と適正価格

南房総エリアの他のプログラミング教室と比較して、TopSystemは適正価格で高品質な教育を提供しています。

料金体系(税別)

  • 入学金:10,000円
  • WeDoクラス:月13,000円(月4回)
  • ロボティクスクラス:月14,000円(月4回)
  • イチゴジャムクラス:月6,000円(月3回)

他教室との比較

  • QUREO系教室:月10,000円〜15,000円(画面プログラミングのみ)
  • 大手ロボット教室:月15,000円〜20,000円+高額教材費
  • TopSystem:月6,000円〜14,000円(実体験型学習込み)

2025年大学入試「情報」科目への対応

2025年からの大学入学共通テストで「情報」科目が導入されることをご存知ですか?プログラミング的思考力が直接問われる時代が来ています。

TopSystemの対応力

  • 論理的思考力の体系的育成
  • 問題解決プロセスの実践的学習
  • アルゴリズム思考の基礎構築
  • 情報技術への深い理解

早期からの学習経験は、将来の進路選択において大きなアドバンテージとなります。

体験教室で実際の効果を確認

TopSystemでは随時無料体験教室を開催しています。南房総エリアからも多くのご家族にお越しいただいています。

体験内容

  1. レゴロボット製作体験(45分)
  2. プログラミング操作体験(30分)
  3. 保護者向け説明会(15分)

体験参加者の声 「木更津から車で通える範囲でこれほど本格的な教室があるとは思いませんでした。子どもが目を輝かせて取り組む姿を見て、即決しました」(木更津市在住)

「市原にもプログラミング教室はありますが、TopSystemの体験型学習は別格でした。これが本当のプログラミング教育だと実感しました」(市原市在住)

まとめ:南房総エリアでの最適な選択

木更津・袖ヶ浦・市原・君津エリアでお子さまの将来を真剣に考えるなら、TopSystemのレゴプログラミング教室が最良の選択です。

選ばれる理由

  1. 25年の実績と信頼:日本初のレゴ教育導入校
  2. 体験型学習:実際に手を動かす本格的なSTEM教育
  3. 地域密着:南房総エリアの教育環境に最適化
  4. 適正価格:質の高い教育を無理のない料金で
  5. 将来対応:大学入試改革やAI時代に直結するスキル育成

単なる「習い事」ではなく、お子さまの将来への確実な投資として、ぜひTopSystemのレゴプログラミング教育をご検討ください。

まずは体験教室でお確かめください 👉 TopSystemプログラミング教室の詳細・体験申込みはこちら

南房総エリアのお子さまたちの可能性を、一緒に最大限に引き出していきましょう!

木更津・袖ヶ浦・市原・君津エリアでレゴプログラミングを学ぶなら「TopSystem」!南房総地域の習い事選びガイド Read More »

SCCIPのレゴ教育で差がつく!STEAM教育を実践する習い事のススメ

「STEAM教育って気になるけど、具体的にどんな力が身につくの?」「子どもが楽しみながら将来の土台になる力を育ててほしい!」

そんなママたちに向けて、今回はSCCIPが提供する“レゴ×STEAM教育”の魅力と効果をわかりやすくご紹介します。

レゴスクールとSCCIPのカリキュラムは何が違うの?

レゴブロックを使った教育といえば、レゴ社が公式に運営していた「レゴスクール」が思い浮かぶ方も多いでしょう。しかし、SCCIPのレゴ教育はその内容・方向性・教育理念において明確な違いがあります。

ここでは、レゴスクールとSCCIPのカリキュラムの主な違いを比較してみましょう。

1. 教育のアプローチの違い

項目レゴスクールSCCIP
教育方針レゴ社提供の教材を基に、体験的・探究的に学ぶ日本初の民間導入。STEAM教育を中心に、自ら課題を設定して解決する力を育む
カリキュラム設計海外由来の統一された構成日本の教育現場・子どもの発達に合わせた独自設計
授業の進め方教材に沿って順に取り組む「正解のない課題」を子どもが考え、試行錯誤する探究型

SCCIPの特徴は、課題に対して「自分で考える」プロセスを重視していることです。一人ひとりの子どもが持つ個性や発想を大切にし、解決の道筋を自由に模索する設計がなされています。

2. 非認知能力の育成に重点

SCCIPでは、テストでは測れない「非認知能力」を育むことを教育の中心に据えています。

たとえば:

  • 何度失敗しても挑戦する力(グリット)
  • チームで協力して取り組む力(協調性)
  • 相手に自分の考えを伝える力(コミュニケーション力)
  • 自分から行動する力(主体性)

レゴスクールも探究心や創造性を育む場ではありますが、非認知能力の体系的な育成を明確な目標としてカリキュラムに組み込んでいる点は、SCCIPならではです。

3. カリキュラムの自由度と深度

SCCIPのカリキュラムでは、子どもたちは「課題を自分で設定し、試して、失敗して、改善する」ことが基本です。そのため、一人ひとり異なる作品や成果物が生まれます。

たとえば、同じ「動くマシンを作ろう」という課題でも、ある子は風車、ある子はクレーン、またある子は全く新しい構造に挑戦するかもしれません。これがまさに、創造力の幅と深さを育む教育設計です。

レゴスクールでは教材ごとの完成イメージがある程度決まっていることが多く、自由度や深度の面ではSCCIPに軍配が上がるといえるでしょう。

なぜ今、SCCIPのレゴ教育が注目されているのか?

日本で初めての「レゴ教育」導入者

SCCIPは2000年、民間教室として日本で初めてレゴを教育に取り入れたパイオニアです。以降、20年以上にわたり全国に教室を展開し、数万人以上の子どもたちに教育を提供してきました。

その中で培われた教育ノウハウと、常にアップデートされるカリキュラムが、多くの保護者から信頼を集めています。

STEAM教育×非認知能力で未来を生きる力を育てる

SCCIPの教育は「STEAM教育」をベースにしつつ、非認知能力を同時に育てる設計です。遊びながら論理的思考・観察力・問題解決力・チームワーク・自己表現力などを自然に身につけていくことができます。

これは、「何が正解かわからない社会」を生き抜くために必要な“思考と行動の土台”になります。

レゴスクールとSCCIP、どちらを選ぶ?

レゴスクールにも魅力はありますが、

  • より“子どもの発想”を伸ばしたい
  • 「考える力」や「伝える力」などの“人間力”を育てたい
  • テキストやマニュアルではなく、“自分で気づく学び”をさせたい
    という方には、SCCIPのレゴ教育がぴったりです。

実際に、他の教室からSCCIPに転校したご家庭からは、

「SCCIPでは子どもが自分から質問したり、工夫をするようになった」
「“もっとこうしたら良くなるかも”と発想するようになった」
という声も多く寄せられています。

まとめ:SCCIP

知識だけではなく、

  • 非認知能力
  • 主体性
  • 課題解決力
  • 創造力 といった“未来を生き抜く力”を育てるSCCIPのレゴ教育。

レゴスクールとの違いは、教え方・伸ばす力・子どもとの向き合い方に現れています。

「せっかくレゴを学ばせるなら、将来につながる教育にしたい」 そうお考えの方は、ぜひ一度SCCIPの体験レッスンに参加してみてください。

未来への差が、ここから始まります。

株式会社 SCCIP JAPAN(スキップ ジャパン)について

SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。


ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

▶ 全国の教室紹介はこちら:
👉 https://sccip-jp.com/classroom-list/


教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度(加盟店・フランチャイズ)をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外(インド・スリランカ・タイ・アメリカ)でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

▶ 加盟・導入のご相談はこちらからお問い合わせください。
👉 https://sccip-jp.com/contact/


お問い合わせ・会社情報

株式会社 SCCIP JAPAN(スキップ ジャパン)
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
担当: 勝村
TEL: 03-6256-9406
MAIL: info@sccip-jp.com

📩 お問い合わせページ:
👉 https://sccip-jp.com/contact/

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ロボカップジュニア~世界大会とAsia-Pacihic大会にて弊社提携のインドチームが受賞

「ロボット教育って本当に子どもに役立つの?」「プログラミングやSTEAM教育って何から始めれば…?」
そんな疑問を持つ保護者の方にぜひ知ってほしいのが、「ロボカップジュニア」です。

世界中の子どもたちが参加し、自律型ロボットの設計・製作・制御に取り組むこの大会は、単なる“勝ち負け”を超えて、「協力すること」「挑戦すること」「創造すること」の大切さを学べる、まさに次世代のための教育イベントです。

世界に挑むチームのリアルな活躍:SCCIPの海外展開

SCCIPは、レゴ®を活用したSTEAM教育の先駆者として、インドをはじめとする海外にも展開しています。

提携先の一つであるインドの「LSCL(Learning Spiral Creative Lab)」と共同で、STEMカリキュラムを学校教育に導入。
その結果、SCCIPインドチームはロボカップジュニアで世界トップレベルの成績を収めています。

インドのチームが世界大会で快挙!

  • ロボカップジュニア世界大会:サッカーリーグ1位
  • 2024年アジアパシフィック大会(中国・青島):レスキューラインエントリー部門 3位

このチームは、インド・ハイデラバードのリトルフラワースクールの生徒たち。現地でもSTEAM教育の成果が高く評価されています。


ロボカップジュニアとは?

ロボカップジュニアは、将来のロボカップ(※)を担う中高生・小学生たちが参加する国際ロボット競技です。
目標は「西暦2050年までに、人間のサッカーワールドカップチャンピオンに勝てるロボットチームを作る!」という壮大なビジョン。
現在、世界35か国以上から参加があり、技術だけでなく国境を越えたコミュニケーションやチームワークを学べる場として注目されています。

※ロボカップ:ロボット技術の進化を目指して開発・競技が行われる国際プロジェクト。


子どもの探究心を刺激する!3つのリーグ

1. サッカーリーグ

赤外線ボールを追いかけながら、2体の自律型ロボットが協力してゴールを狙うサッカー形式の競技。
小学生から参加でき、「ロボットの制御」「センサーの活用」「戦術的な思考」など総合的なスキルが育まれます。

2. レスキューリーグ

地震などの災害を想定し、ロボットが障害物を避けながら被災者を捜索するという設定。
初心者にも取り組みやすい「ライントレース(線に沿って進む)」を基本としながら、
タッチセンサーや距離センサーなどを使って、創意工夫が試されます。

レスキューリーグが人気の理由:

  • スピードやパワーより“判断力”と“工夫”が求められる
  • 高価な部品が不要。家庭でも始めやすい
  • 社会貢献につながるテーマが子どもの意欲を引き出す

3. OnStageリーグ

ロボットに「踊らせる」「演技させる」などのパフォーマンスを行わせる競技。
音楽・衣装・ストーリー構成も自由で、子どもたちの“表現力”と“創造力”が爆発するステージです。

OnStageではこんな力が育ちます:

  • ロボットの設計+演出力
  • 技術的なプレゼン力(インタビュー審査あり)
  • チーム内での企画運営や分担

インタビュー審査や技術ビデオでの発表もあり、“表現するSTEAM教育”として世界中で注目されています。

ロボカップジュニアが育む、これからの時代に必要な力

  1. 自律的に考え、行動する力
  2. 失敗を恐れず試行錯誤する粘り強さ
  3. 言葉や文化を越えて協働するコミュニケーション力
  4. 未来に向けて自分で課題を設定し、乗り越える力

世界大会では「スーパーチーム制度(他国のチームと即席でペアを組む)」なども導入されており、英語や多文化への適応力も問われます。


まとめ|ロボット教育は“競争”ではなく“協調”の学び

ロボカップジュニアは、勝ち負けではなく、創意工夫と協力の積み重ね。
子どもたちに「学びの目的は点数ではない」ことを自然と体感させてくれる教育機会です。

STEAM教育に興味がある方、ロボット・プログラミングに挑戦したい方は、まずは大会を観に行ったり、教室で体験レッスンに参加してみてください。

SCCIPでは、日本国内外で子どもたちの未来を応援しています。

株式会社 SCCIP JAPAN(スキップ ジャパン)について

SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。


ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

▶ 全国の教室紹介はこちら:
👉 https://sccip-jp.com/classroom-list/


教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度(加盟店・フランチャイズ)をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外(インド・スリランカ・タイ・アメリカ)でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

▶ 加盟・導入のご相談はこちらからお問い合わせください。
👉 https://sccip-jp.com/contact/


お問い合わせ・会社情報

株式会社 SCCIP JAPAN(スキップ ジャパン)
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
担当: 勝村
TEL: 03-6256-9406
MAIL: info@sccip-jp.com

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木更津・袖ヶ浦・市原・君津エリアでレゴプログラミングを学ぶなら「TopSystem」!南房総地域の習い事選びガイド

南房総エリアでプログラミング教育への関心が急上昇

木更津、袖ヶ浦、市原、君津といった南房総エリアにお住まいの保護者の皆さま、お子さまの習い事選びで悩んでいませんか?

2020年から小学校でプログラミング教育が必修化されて以来、この地域でもプログラミング教室への関心が急激に高まっています。しかし、「どの教室を選べばいいのかわからない」「本当に効果があるの?」「レゴって遊びじゃないの?」といった疑問をお持ちの方も多いのではないでしょうか。

そんな皆さまに、25年の実績を持つTopSystemのレゴプログラミング教室をご紹介します。袖ヶ浦を拠点とし、木更津・市原・君津エリアからも通いやすい立地で、本格的なSTEM教育を提供しています。

南房総エリアのプログラミング教室事情

木更津市の現状

木更津市内には、QUREOプログラミング教室が4教室、プログラミング教育HALLO、まなるごプログラミング教室などが展開されており、選択肢が豊富です。しかし、多くの教室が画面上のプログラミングに特化しており、実際に手を動かしてものを作る体験が不足しているのが現状です。

市原・君津・富津市の状況

市原市にはQUREOプログラミング教室が6教室、君津市には3教室あり、コードアドベンチャーやヒューマンアカデミーロボット教室なども展開されています。しかし、これらの教室の多くは:

  • 大手チェーン展開で地域密着度が低い
  • カリキュラムが画一的
  • 実体験よりも画面操作中心
  • 料金が高額(月1〜2万円)

といった課題があります。

なぜTopSystemのレゴプログラミングが選ばれるのか

1. 他社とは異なる「体験型学習」

多くのプログラミング教室がパソコン画面上での学習を中心としている中、TopSystemではLEGOブロックを使った実体験学習を重視しています。

他教室との違い

  • 一般的な教室:画面上のキャラクターを動かすプログラミング
  • TopSystem:自分で組み立てたロボットを実際にプログラミングで動かす

この違いにより、お子さまは「プログラミングの結果」を目で見て確認でき、より深い理解と達成感を得ることができます。

2. 25年の実績に基づく確かなカリキュラム

TopSystemは、2000年に日本で最初にレゴ教育を導入したSCCIP JAPANのメンバーシップ教室です。

実績と信頼性

  • 創設年:2000年(25年の実績)
  • 展開地域:国内外(インド、フィリピン、タイ、スリランカなど)
  • 受講者数:全世界で3万人以上
  • 学術連携:埼玉大学STEM教育研究センターとの連携

3. 年齢に応じた段階的な学習プログラム

南房総エリアの多くの教室では年齢区分が曖昧ですが、TopSystemでは発達段階に応じた明確なコース設定を行っています。

WeDoクラス(低学年向け)

対象:年長〜小学3年生
教材:LEGO WeDo
内容:基礎的なロボット製作とプログラミングの導入
効果:論理的思考の基礎、創造性の発達

ロボティクスクラス(高学年向け)

対象:小学4年生〜中学生
教材:LEGO EV3
内容:モーターとセンサーを使った高度なロボット製作
効果:問題解決能力、チームワーク、プレゼンテーション力

イチゴジャムクラス

対象:小学生〜中学生
内容:手のひらサイズのパソコンを基盤から組み立て
効果:電子工作の基礎、より深いコンピューター理解

4. 地域密着のサポート体制

大手チェーン教室とは異なり、TopSystemは地域に根ざした教育を提供しています。

南房総エリアのメリット

  • 袖ヶ浦を拠点とし、木更津・市原・君津エリアからのアクセス良好
  • 地域の教育事情を熟知したカリキュラム
  • 小学校のプログラミング教育必修化に対応
  • 地域の保護者ニーズに合わせた柔軟な対応

他の習い事との比較

従来の学習塾との違い

南房総エリアには多くの学習塾がありますが、暗記中心の学習では21世紀型スキルの育成に限界があります。

比較項目従来の学習塾TopSystemレゴプログラミング
学習方法暗記・反復練習体験型・問題解決型
育成スキル計算力・暗記力論理的思考・創造性・協働力
将来への応用受験対策AI時代に必要な総合スキル
楽しさ個人差あり高い継続率

他のプログラミング教室との違い

画面プログラミング教室の限界

  • 抽象的で理解が困難
  • 達成感が得にくい
  • 飽きやすい

TopSystemレゴプログラミングの優位性

  • 具体的で理解しやすい
  • 実際にロボットが動く達成感
  • 継続率が高い

通いやすいアクセスと充実した学習環境

袖ヶ浦を拠点とした地域サービス

各エリアからのアクセス

  • 木更津市内:車で約15〜20分
  • 市原市内:車で約20〜25分
  • 君津市内:車で約25〜30分
  • 富津市内:車で約30〜35分

豊富な時間割設定

平日(火〜金曜日):16:00〜21:00(4コマ設定) 土曜日:10:30〜18:00(4コマ設定)

南房総エリアの学校スケジュールに合わせ、他の習い事との両立も可能な時間設定です。

料金の透明性と適正価格

南房総エリアの他のプログラミング教室と比較して、TopSystemは適正価格で高品質な教育を提供しています。

料金体系(税別)

  • 入学金:10,000円
  • WeDoクラス:月13,000円(月4回)
  • ロボティクスクラス:月14,000円(月4回)
  • イチゴジャムクラス:月6,000円(月3回)

他教室との比較

  • QUREO系教室:月10,000円〜15,000円(画面プログラミングのみ)
  • 大手ロボット教室:月15,000円〜20,000円+高額教材費
  • TopSystem:月6,000円〜14,000円(実体験型学習込み)

2025年大学入試「情報」科目への対応

2025年からの大学入学共通テストで「情報」科目が導入されることをご存知ですか?プログラミング的思考力が直接問われる時代が来ています。

TopSystemの対応力

  • 論理的思考力の体系的育成
  • 問題解決プロセスの実践的学習
  • アルゴリズム思考の基礎構築
  • 情報技術への深い理解

早期からの学習経験は、将来の進路選択において大きなアドバンテージとなります。

体験教室で実際の効果を確認

TopSystemでは随時無料体験教室を開催しています。南房総エリアからも多くのご家族にお越しいただいています。

体験内容

  1. レゴロボット製作体験(45分)
  2. プログラミング操作体験(30分)
  3. 保護者向け説明会(15分)

体験参加者の声 「木更津から車で通える範囲でこれほど本格的な教室があるとは思いませんでした。子どもが目を輝かせて取り組む姿を見て、即決しました」(木更津市在住)

「市原にもプログラミング教室はありますが、TopSystemの体験型学習は別格でした。これが本当のプログラミング教育だと実感しました」(市原市在住)

まとめ:南房総エリアでの最適な選択

木更津・袖ヶ浦・市原・君津エリアでお子さまの将来を真剣に考えるなら、TopSystemのレゴプログラミング教室が最良の選択です。

選ばれる理由

  1. 25年の実績と信頼:日本初のレゴ教育導入校
  2. 体験型学習:実際に手を動かす本格的なSTEM教育
  3. 地域密着:南房総エリアの教育環境に最適化
  4. 適正価格:質の高い教育を無理のない料金で
  5. 将来対応:大学入試改革やAI時代に直結するスキル育成

単なる「習い事」ではなく、お子さまの将来への確実な投資として、ぜひTopSystemのレゴプログラミング教育をご検討ください。

まずは体験教室でお確かめください 👉 TopSystemプログラミング教室の詳細・体験申込みはこちら

南房総エリアのお子さまたちの可能性を、一緒に最大限に引き出していきましょう!

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SCCIPのレゴ教育で差がつく!STEAM教育を実践する習い事のススメ

「STEAM教育って気になるけど、具体的にどんな力が身につくの?」「子どもが楽しみながら将来の土台になる力を育ててほしい!」

そんなママたちに向けて、今回はSCCIPが提供する“レゴ×STEAM教育”の魅力と効果をわかりやすくご紹介します。

レゴで育つ「非認知能力」が将来を変える

STEAM教育の中でも、近年特に注目されているのが“非認知能力”の育成です。

非認知能力とは、テストの点数や知識量では測れない「人間らしい力」のこと。
たとえば:

  • 物事に粘り強く取り組む力(グリット)
  • 自分の考えを人に伝える力(コミュニケーション)
  • 仲間と協力する力(協調性)
  • 興味をもって深掘りする力(探究心)
  • 最後までやり抜く自律性(主体性)

これらはすべて、将来の進学・就職・人間関係にも影響すると言われています。

SCCIPのレゴ教育では、この非認知能力を自然に・楽しく・継続的に育てていくことができます。

なぜレゴで非認知能力が育つの?

SCCIPでは、子どもたちがレゴを使って「答えのない課題」に取り組みます。
たとえば:

  • 「災害に強い建物を設計してみよう」
  • 「動物の動きを再現するロボットを作ってみよう」
  • 「空を飛ぶマシンを開発してみよう」

こうした課題には正解がありません。
自分で考えて、作って、試して、直して、また試す。
この“試行錯誤のサイクル”こそが、非認知能力を育てる最高の土壌なのです。

SCCIPが選ばれる3つの理由

1. 日本で最初にレゴを教育に導入した老舗

SCCIPは2000年に、日本で初めてレゴを教育カリキュラムとして取り入れた実績のある教育機関です。20年以上にわたって培ったノウハウは、他の教室には真似できない信頼の証です。

2. 遊びながら“考える力”が育つ

子どもたちは「楽しい!」から夢中になります。
気づけば、

  • どうやったらうまく動くか?
  • なぜ倒れてしまうのか?
  • 他の子はどんな工夫をしている?
    といった探究心・思考力・観察力がどんどん伸びていきます。

3. 個性を大切にした成長支援

SCCIPでは、「みんな同じ答え」を求めません。

  • 自分だけのアイデアを形にする
  • 友だちの意見を聞いて取り入れる
  • 人前で自分の作品を発表する
    といった経験が、子どもたちの自信と自己肯定感を育みます。

レゴ×STEAM教育は“早いほど良い”

非認知能力は、一朝一夕には身につきません。
だからこそ、3歳〜小学校低学年のうちに、楽しみながら「考える習慣」を育むことがとても大切です。

SCCIPのレゴ教室は、年齢別に無理のないステップで力を伸ばせるカリキュラムになっているので、「うちの子にできるかな?」という不安もご安心ください。

体験者の声

「うちの子、人前で話すのが苦手だったのに、今は“今日は発表の日だよ!”と嬉しそうに話してくれます。」(年長のママ)

「いつも“失敗してもいいからやってみよう”と言ってくれるので、本人も安心して試行錯誤しています。」(小2のママ)

「非認知能力ってよくわからなかったけど、最近の娘の様子を見て“これか!”と思いました。」(小4のママ)

まとめ:STEAM教育で「人としての力」を育てよう

知識やスキルだけではなく、“人としての力”を育てるSTEAM教育。

その入り口として、SCCIPのレゴ教育は最適です。

  • 遊びながら思考力を育てる
  • 正解がないから個性が生きる
  • 子どもが「学ぶって楽しい!」と実感できる

そんな習い事、他にはなかなかありません。

STEAM教育で人生の土台をつくるなら、非認知能力を育てるSCCIPへ。

まずは体験レッスンで、お子さまの“変化の芽”を感じてみてください。

株式会社 SCCIP JAPAN(スキップ ジャパン)について

SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。


ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

▶ 全国の教室紹介はこちら:
👉 https://sccip-jp.com/classroom-list/


教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度(加盟店・フランチャイズ)をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外(インド・スリランカ・タイ・アメリカ)でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

▶ 加盟・導入のご相談はこちらからお問い合わせください。
👉 https://sccip-jp.com/contact/


お問い合わせ・会社情報

株式会社 SCCIP JAPAN(スキップ ジャパン)
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
担当: 勝村
TEL: 03-6256-9406
MAIL: info@sccip-jp.com

📩 お問い合わせページ:
👉 https://sccip-jp.com/contact/

SCCIPのレゴ教育で差がつく!STEAM教育を実践する習い事のススメ Read More »

木更津・袖ヶ浦でもプログラミングが習える!地域密着型TopSystemで始める子どものSTEM教育

木更津・袖ヶ浦エリアにもついに本格的なプログラミング教室が登場

「プログラミング教室って都市部にしかないんでしょ?」「木更津や袖ヶ浦でも質の高いプログラミング教育を受けられるの?」

そんな風に思っていませんか?実は、木更津・袖ヶ浦エリアでも、都市部に負けない本格的なプログラミング教育を受けることができるんです。

TopSystemプログラミング教室なら、袖ヶ浦を拠点に、木更津エリアからも通いやすい立地で、25年の実績を持つ本格的なレゴプログラミング教育を提供しています。もう東京や千葉市まで遠距離通学する必要はありません!

木更津・袖ヶ浦エリアの教育環境が変わっている

プログラミング教育への関心の高まり

2020年から小学校でプログラミング教育が必修化されて以来、木更津・袖ヶ浦エリアでも保護者の間でプログラミング教育への関心が急速に高まっています。

地域の保護者の声

  • 「学校の授業だけで大丈夫?」
  • 「うちの子、プログラミングについていけてるのかな?」
  • 「将来のために何かさせてあげたいけど、近くに良い教室がない…」

こうした不安を抱える保護者が増える中、TopSystemは地域に根ざした質の高いプログラミング教育を提供しています。

地方でも都市部と同レベルの教育が可能

「地方だから教育の選択肢が少ない」という時代は終わりました。TopSystemでは、都市部の大手教室と同等、いえそれ以上の教育クオリティを提供しています。

TopSystemの強み

  • 日本初のレゴ教育導入の実績(2000年〜)
  • 埼玉大学STEM教育研究センターとの連携
  • 全世界3万人の受講実績
  • 地域密着型のきめ細かい指導

なぜレゴを使ったプログラミング教育なのか?

子どもにとって親しみやすい教材

木更津・袖ヶ浦エリアのお子さまの多くも、レゴブロックで遊んだ経験があるのではないでしょうか。TopSystemでは、この馴染み深いレゴを教材として活用することで、プログラミング学習への心理的ハードルを大きく下げています。

「プログラミングは難しい」という先入観を持つことなく、「レゴで遊びながら学ぶ」という感覚で自然と学習に取り組めるのです。

実体験による深い理解

多くのプログラミング教室が画面上での学習に留まる中、TopSystemでは実際に手を動かしてロボットを組み立て、それをプログラミングで動かすという体験型学習を重視しています。

体験型学習の効果

  • プログラミングの結果を目で確認できる
  • 成功・失敗の体験から学ぶ問題解決力
  • 物理的な操作による深い理解
  • 達成感による学習継続意欲の向上

TopSystemで学べる充実のコース内容

WeDoクラス(低学年向け)

対象年齢:年長〜小学3年生
使用教材:LEGO WeDo
学習内容

  • 基本的なロボット製作
  • 簡単なプログラミング操作
  • 色や形の認識
  • 基本的な動きの理解

効果:プログラミング的思考の基礎を楽しみながら身につけることができます。

ロボティクスクラス(高学年向け)

対象年齢:小学4年生〜中学生
使用教材:LEGO EV3
学習内容

  • 高度なロボット製作
  • センサーを使った制御
  • 複雑なプログラミング
  • チームでの問題解決

効果:論理的思考力、問題解決能力、コミュニケーション力を総合的に育成します。

イチゴジャムクラス

対象年齢:小学生〜中学生
学習内容

  • 手のひらサイズのパソコン組み立て
  • BASICプログラミング
  • 電子工作の基礎
  • コンピューターの仕組み理解

効果:より深いコンピューター理解と電子工作の基礎を身につけます。

木更津・袖ヶ浦エリアの保護者が実感する変化

学習面での成長

木更津市在住 Aさん(小学3年生の保護者) 「最初は遊びの延長かと思っていましたが、息子が家でも物事を順序立てて説明するようになりました。学校の先生からも『論理的に考える力がついてきましたね』と言われて驚いています」

袖ヶ浦市在住 Bさん(小学5年生の保護者) 「算数の図形問題が得意になりました。立体的に物事を考える力がついたようで、成績も向上しています。レゴで培った空間認識能力が活かされているんだと思います」

性格面での変化

木更津市在住 Cさん(小学4年生の保護者) 「内気だった娘が、教室でのプレゼンテーションを通じて自分の考えを積極的に発表するようになりました。将来への自信につながっています」

袖ヶ浦市在住 Dさん(小学6年生の保護者) 「失敗を恐れてチャレンジしたがらなかった息子が、『失敗してもやり直せばいい』という考え方になりました。粘り強く取り組む姿勢が身につきました」

地域密着だからこそのメリット

アクセスの良さ

通いやすい立地

  • 袖ヶ浦市内に拠点
  • 木更津市内からも車で約15〜20分
  • 十分な駐車場完備
  • 送迎の負担を軽減

地域に根ざした指導

地元の教育事情を熟知

  • 木更津・袖ヶ浦の小学校事情を理解
  • 地域の子どもたちの特性に合わせた指導
  • 学校のプログラミング教育との連携
  • 地域の保護者ニーズへの対応

柔軟な対応

大手チェーン教室では難しい、個別のニーズに応じた柔軟な対応が可能です。

具体例

  • 学校行事に合わせたスケジュール調整
  • 個々の学習ペースに応じた指導
  • 保護者との密な連携
  • 地域の特性を活かした学習内容

充実した学習環境と時間割

通いやすい時間設定

平日(火〜金曜日)

  • 16:00〜17:00
  • 17:20〜18:20
  • 18:40〜19:40
  • 20:00〜21:00

土曜日

  • 10:30〜11:30
  • 13:00〜14:00
  • 15:00〜16:00
  • 17:00〜18:00

学校の下校時間や他の習い事との両立を考慮した豊富な時間選択肢を用意しています。

安心・安全な学習空間

  • 清潔で明るい教室環境
  • 少人数制による丁寧な指導
  • 安全性を重視した教材管理
  • 保護者の見学も歓迎

適正価格で質の高い教育

透明性のある料金体系

入学金:10,000円(税別)

月謝(税別)

  • WeDoクラス:13,000円(月4回)
  • ロボティクスクラス:14,000円(月4回)
  • イチゴジャムクラス:6,000円(月3回)

コストパフォーマンスの高さ

他の習い事との比較

  • 一般的な学習塾:月5,000円〜19,500円(教科学習のみ)
  • 英会話教室:月8,000円〜15,000円(英語のみ)
  • TopSystem:月6,000円〜14,000円(STEM教育の総合スキル)

21世紀型スキルを総合的に育成できることを考慮すると、非常にコストパフォーマンスの高い投資といえます。

将来への確実な投資

2025年大学入試改革への対応

2025年から大学入学共通テストに「情報」科目が導入されることをご存知ですか?プログラミング的思考力が直接評価される時代が来ています。

TopSystemで身につくスキル

  • 論理的思考力
  • 問題解決能力
  • アルゴリズム的思考
  • 情報技術への理解

AI時代を生き抜く力

これからの時代、文系・理系を問わずプログラミング的思考力は必須のスキルです。早期からの学習経験は、お子さまの将来の選択肢を大きく広げます。

体験教室で実際の効果を確認

TopSystemでは随時無料体験教室を開催しています。木更津・袖ヶ浦エリアからも多くのご家族にお越しいただいています。

体験内容

  1. レゴロボット製作体験(45分)
    • 実際のレゴ教材を使用
    • 基本的な組み立て体験
  2. プログラミング操作体験(30分)
    • 簡単な動作プログラムの作成
    • ロボットの実際の動作確認
  3. 保護者向け説明会(15分)
    • カリキュラムの詳細説明
    • 教育効果についての解説
    • 質疑応答

体験参加者の声

木更津市在住の保護者 「木更津にもこんな本格的な教室があるなんて知りませんでした。都市部まで通わせることを考えていましたが、これなら安心して通わせられます」

袖ヶ浦市在住の保護者 「体験で子どもが目を輝かせて取り組む姿を見て、これが本当のプログラミング教育だと実感しました。即座に入会を決めました」

まとめ:木更津・袖ヶ浦で始める新しい学び

木更津・袖ヶ浦エリアでも、都市部に負けない質の高いプログラミング教育を受けることができる時代になりました。

TopSystemを選ぶ理由

  1. 地域密着:木更津・袖ヶ浦エリアに根ざした教育
  2. 実績と信頼:25年の歴史を持つ確かなカリキュラム
  3. 体験型学習:レゴを使った楽しく深い学び
  4. 通いやすさ:アクセス良好で柔軟な時間設定
  5. 適正価格:質の高い教育を無理のない費用で
  6. 将来性:AI時代に必要なスキルの総合育成

「うちの地域にはいい教室がない」という時代は終わりました。お子さまの可能性を最大限に引き出す教育が、すぐ近くで受けられます。

今すぐ始められます 👉 TopSystemプログラミング教室の詳細・体験申込みはこちら

木更津・袖ヶ浦エリアのお子さまたちの輝かしい未来を、TopSystemと一緒に築いていきませんか?まずは無料体験教室で、レゴプログラミングの魅力を実際に体感してください!

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レゴスクールに合わない子っているの?向き不向きを見極める5つの視点【保護者向けガイド】


レゴスクールってどんなところ?基本をおさらい

レゴスクール=「遊び×学び」のSTEAM教育

レゴスクールとは、レゴブロックを使いながら、科学(Science)・技術(Technology)・工学(Engineering)・芸術(Arts)・数学(Mathematics)を総合的に学ぶ「STEAM教育」の実践型教室です。指導者のガイドのもと、子どもたちは遊び感覚で課題に取り組みながら、創造力・論理的思考・問題解決力などを育んでいきます。

自由に創造できる=すべての子に合うとは限らない

「レゴが好きだから向いているはず」と思う方も多いですが、実際にはレゴスクールの活動がすべての子どもにマッチするわけではありません。創造性を重視する一方で、ある程度の指示理解や、順を追った工程への参加も必要です。


実際に「合わなかった」という声から見えること

集中力が続かない/ルールのある活動が苦手

特に幼児期の子どもにとっては、45〜60分の活動時間が長く感じられたり、「○○を作ろう」という課題に対する集中が続かないことがあります。自由に作るだけではなく、課題に沿った制作が求められるため、「好きなように作りたい子」にはストレスとなることもあります。

作品作りに興味を示さない/達成感を得にくい

そもそも「組み立て遊び」に強い興味を示さないタイプの子どもにとっては、何かを作る・試すという体験そのものが楽しくないことも。周囲と比べてうまくいかない経験が続くと、自己肯定感が下がってしまうケースもあります。

集団活動が合わずに不安になる

レゴスクールでは、ペアやチームでの協働も重視されます。相手と話し合いながら決める場面も多く、コミュニケーションが苦手な子や、初対面の人との活動に強い不安を感じる子にとっては、大きなハードルとなることも。


「レゴが好き」と「レゴスクールが合う」は別物?

家庭でのブロック遊びとカリキュラム学習の違い

家で自由にレゴを遊ぶのと、課題に沿って設計・試行・完成までを目指すスクールの活動は、似ているようで異なります。スクールでは順序立てて考える力や、失敗しても諦めない粘り強さも求められます。

向いている子・向いていない子の特徴

向いている子の特徴:

  • 試行錯誤が好き
  • 手先を使う作業に夢中になる
  • チームでの活動にも前向き

向いていない可能性がある子の特徴:

  • 組み立てに興味が薄い
  • 指示に従うのが苦手
  • 完成に強くこだわりすぎて途中で投げ出しがち

実は「合わない子」にこそ効果がある可能性も

「苦手」を刺激ではなく成長の種にする指導法

SCCIPのように個別対応を重視する教室では、「苦手」なこともじっくり取り組むチャンスととらえ、焦らずサポートしていきます。例えば、集中力が続かない子には、短い時間で成功体験を積ませる設計にするなどの工夫があります。

評価されにくい個性が活きる場面も

「自由な発想が突飛すぎる」「黙々と一人で作業するのが好き」など、学校では評価されづらい個性が、レゴの活動ではむしろ大きな強みに変わることもあります。創造的思考を重視する場では、既存の枠にとらわれない考え方が歓迎されます。


体験してから見えてくる「合う・合わない」

まずは無料体験や短期プログラムを活用しよう

「うちの子に合うかな?」と迷っている保護者には、まず体験授業や1〜2か月のお試しプランをおすすめします。実際に教室の雰囲気、講師との相性、子どもの反応を確認することが、最良の判断材料になります。

他の習い事と比べてどうだった?保護者の比較ポイント

多くの保護者は、スイミングやピアノ、英語など他の習い事との相性も見ながら、最終的に「続けられるかどうか」を基準に選びます。レゴスクールは、子どもが「自分で考える」「形にする」喜びを感じられるかどうかが継続の鍵になります。


SCCIPのレゴ教育が選ばれる理由とは?

日本で最も早くレゴ教育を導入した老舗の安心感

SCCIPは、日本で最も早くレゴを教育に取り入れた実績を持つ教育機関であり、20年以上の運営実績があります。年齢・発達段階に応じたきめ細かな指導で、安心して子どもを任せられるという声が多く寄せられています。

「合わない」理由に向き合う個別対応型カリキュラム

SCCIPの強みは、一人ひとりの「つまずき」に寄り添った指導。たとえば、完成を急いで雑になりがちな子には「丁寧に組む楽しさ」を、じっくり型の子には「スピード感を持った試行錯誤」の体験を促します。

多様性のあるクラス編成と柔軟な受け入れ体制

さまざまな性格・得意不得意のある子どもたちが、それぞれのペースで学べるよう、クラスの編成や指導方法に工夫が凝らされています。特性に応じたサポートが受けられるのも、多くの家庭に選ばれる理由です。


まとめ:合う・合わないを決める前に大切なこと

子どもの表情と成長の兆しを見逃さない

「合わないかも」と思ったときこそ、子どもの表情や小さな変化に注目してみてください。ほんの少しでも「できた!」「楽しい!」という実感があれば、可能性は広がっています。

保護者ができるサポートとは

無理に続けさせるのではなく、子どもが自分のペースで試行錯誤できるような環境を整えることが、保護者にできる最大のサポートです。SCCIPのように柔軟で信頼性のあるスクールを選ぶことも、子どもの未来を広げる一歩になるかもしれません。


まずは体験してみたい方へ

SCCIPでは、無料体験レッスンや初月お試しプランもご用意しています。お子さまの「合う・合わない」を見極める第一歩として、ぜひお気軽にご参加ください。

👉 お問い合わせ・体験申し込みはこちら

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【海外STEM教育の実例】アメリカ・中国・シンガポール・台湾の先進事例を徹底解説

【概要】

STEM教育は、科学・技術・工学・数学の分野で次世代を育成する重要なアプローチです。

各国では、独自の課題解決型学習や実践的プログラムが導入され、教育効果を高めています。

本記事では、海外における具体的なSTEM教育の事例を紹介します。

STEM教育の海外事例について

O-DANより引用

以下では海外(アメリカ・中国・シンガポール・台湾)のSTEM教育の事例について解説します。

アメリカの事例

米国カリフォルニア州に位置するHigh Tech Highは、教科書を使用しない独自のSTEAM教育を実践している教育機関です。

生徒たちは頭脳と手を積極的に動かす実践的な学びを通じて、学力や偏差値といった従来型の認知能力評価を超えた、意欲や創造性などの非認知能力を育む環境で学んでいます。

プログラミングをはじめとする実用的なスキルをプロジェクトを通して習得できる点が、High Tech Highの教育アプローチにおける最大の特徴となっています。

中国の事例

2013年に創業された中国企業Makeblockは、学校や一般家庭向けに教育用ロボットとソフトウェアを展開し、中国におけるSTEAM教育の先駆的存在として成長を続けています。

特に人気を博している教育ロボット「mBot」は、金属部品を組み立てながらロボット製作に取り組むことで、プログラミング知識を自然に習得できる設計となっています。

実際にロボットを構築し動作させる過程を通じて、子どもたちはロボット工学の基本原理や動作メカニズムを体験的に学ぶことができます。

シンガポールの事例

シンガポールの教育システムでは、数学教育は小学校1年生から開始され、理科教育については小学校3年生から本格的に導入されています。

高校段階に進むと、両科目とも専門知識を持つ教員による、徹底した教育体制が整えられています。

国家によるSTEM教育の推進は施設面にも表れており、政府が運営する専用の教育施設が設置されています。

台湾の事例

台湾の初等・中等教育機関では、STEM教育を基盤とした「製作を通じて学ぶ」というコンセプトのMaker教育が広く実践されています。

学校現場には3Dプリンタやレーザー加工機などの最新設備が積極的に導入され、児童・生徒たちは家具やおもちゃ、LED照明装置などの実用的な製品を自ら設計・製作する学習活動に取り組んでいます。

実践的なものづくりを通じて科学技術への理解を深める教育手法が台湾の学校教育において重要な位置を占めています。

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【完全ガイド】STEAM教育とは?意味・背景・海外との違いまでわかりやすく解説

【概要】

現代社会の急速な技術発展に対応するため、複数分野を統合して課題解決力を育む教育アプローチとしてSTEAM教育が注目されています。

科学・技術・工学・芸術・数学を融合し、知識だけでなく創造性や倫理観を備えた人材の育成を目指しています。

本記事では、STEAM教育について詳しく紹介します。

STEAM教育とは?

O-DANより引用

現代社会において、AIなどの科学技術の急速な発展に伴い、従来の教育体系では対応できない複雑な課題が増加しています。

STEAM教育は、このような社会変化に対応するため、複数の学問領域を統合し、実社会の問題解決に取り組む新たな教育アプローチとして注目されています。

STEAM教育という名称は、科学(Science)・技術(Technology)・工学(Engineering)・芸術(Art)・数学(Mathematics)の頭文字を組み合わせたものです。

2000年代に米国で始まった当初は芸術を含まない「STEM」でしたが、創造性の重要性が認識され、芸術が加えられました。

近年では、ロボット工学(Robotics)や倫理学・環境学(Ethics/Environmentology)を追加した「STREAM」や「eSTEAM」という表現も登場しています。

STEAM教育の核心は三つの要素から成り立っています。

第一に、理数系分野を基盤としながらも学際的・教科横断的な学びを促進することです。

第二に、獲得した知識を統合的に活用して現実社会の課題を発見し解決する能力を育成することです。

第三に、単なる知識や技術の習得にとどまらず、学習者の関心・意欲・態度を高める教育を目指すことです。

従来の文系・理系という二分法や個別教科による学習だけでは、現代社会が直面する複雑な問題に対応することが困難になっています。

STEAM教育は、多様な学問領域の知識を統合し、実践的な問題解決能力を養うことで、未来社会を担う人材の育成を目標としています。

理数系の専門性を持ちながらも、芸術的感性や倫理的視点を備えた総合的な思考力が、今後ますます重要になると考えられています。

理系重視とは異なるSTEAM教育における考え方

O-DANより引用

将来の社会課題に対応するためには、理数系分野を基盤としながらも、多様な知識を統合的に活用して問題解決に取り組む意志と能力が必要不可欠です。

STEAM教育は米国における理工系人材不足という背景から生まれた経緯があり、理数系領域を中核とする点は確かです。

しかしながら、日本版STEAM教育においては、理数系科目だけでなく国語や社会などを含めた教科横断的な学びの重要性が強調されています。

単に特定分野の専門知識を持つだけでは十分ではなく、習得した知識を社会貢献に活かそうとする意欲や、実際に行動に移す実践力を培うことがSTEAM教育の本質的な価値として認識されています。

知識の習得だけでなく、学びを実社会の問題解決につなげる態度や行動力の育成に重点が置かれているのです。

2019年4月に中央教育審議会への諮問「新しい時代の初等中等教育の在り方について」においても、これからの高等教育のあるべき姿として、文系・理系の区分にとらわれない多様な科目の学習とSTEAM教育の推進が提言されました。

従来の教科の枠を超えた学際的なアプローチにより、複雑化する社会問題に対応できる創造的な思考力と実行力を備えた人材の育成が目指されています。

STEAM教育は単なる理系教育の強化ではなく、幅広い知識を統合し、主体的に社会課題の解決に取り組む姿勢を育む教育改革の一環として位置づけられています。

科学技術の一人歩きを防ぐためにもSTEAMは必要?

O-DANより引用

STEAM教育に含まれる芸術(Art)の概念は、一般的に想像されるような絵画制作や音楽演奏といった技能を指すものではありません。

STEAM教育における芸術とは、テクノロジーや科学的な視点だけでなく、「人間」を中心に据えて課題解決に取り組む学びの姿勢を表現しています。

科学技術や数学の分野では物事を数値化して客観的に捉えようとする傾向がありますが、現実社会においては数字だけでは表現できない人間にとっての意味や価値も同様に重要な要素となります。

芸術(Art)の要素は、数値化が困難な概念も包含した総合的な問題解決アプローチを重視する考え方の表れであるといえます。

リベラルアーツやデザイン思考など、従来は文系と分類されてきた領域の知識や視点も、STEAM教育では積極的に取り入れられています。

ビジネスの現場を例にとると、データを技術的に処理するエンジニアの専門性だけでなく、データの解釈や組織戦略を実行するマネジメント能力が連携することによって初めて、データを活用した事業展開が実現可能になります。

STEAM教育の目標は、科学技術的な思考と人間中心の価値観を統合した複合的な能力を育成することにあります。

数値分析のような客観的アプローチと、人間の感性や価値観を考慮する主観的アプローチの両方を理解し、状況に応じて適切に活用できる人材の育成が目指されています。

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レゴスクールで後悔したこと──自分の子に合わなかったと感じた理由とその後の学び


はじめに:レゴスクールに期待していたこと

レゴスクールに通わせることを決めたとき、多くの保護者が「楽しみながら学べる」「創造力や論理的思考が育つ」といった効果を期待していたはずです。実際、STEAM教育の一環として注目されるレゴを使ったプログラムは魅力的に映りますし、人気の習い事の一つでもあります。

しかし中には、「想像していたのと違った」「うちの子には合わなかった」と後悔の念を抱くケースも。この記事では、レゴスクールに通わせた結果、後悔したという保護者の声と、そこから見える「選び方」「向き合い方」のヒントをお届けします。


後悔した理由1:子どもが楽しそうじゃなかった

「家ではレゴが大好きだったのに、教室ではまったく乗り気じゃなかった」──これは多くの保護者が戸惑うギャップです。家庭での自由なレゴ遊びと、レゴスクールでの課題ベースの活動は似て非なるもの。自由な発想でのびのび作ることを好む子には、「決められた課題をこなす」カリキュラムが窮屈に感じられることがあります。

また、個人作業よりもチームワークや発表が重視される場面で、内向的な子どもが萎縮してしまうケースも見られます。レゴは好きでも「人前で話す」「他人と協力する」ことが苦手だと、思うように力を発揮できないのです。


後悔した理由2:学びの効果が実感できなかった

「何かを学んでいる実感がなかった」「遊んでいるだけに見えた」──レゴスクールの特徴である“遊びながら学ぶ”というスタイルが、かえって「教育的効果が薄いのでは?」と感じさせてしまうことも。

特に、短期間での成果を求める保護者にとっては、「半年通っても変化が感じられない」「他の習い事の方が成果が見える」といった不安を抱きやすい傾向があります。また、子ども自身も「何を学んだか」を言語化できないことが多く、「ただ行ってきただけ」という反応に保護者が拍子抜けする場面も。


後悔した理由3:費用と通学の負担が大きかった

レゴスクールは、決して安い習い事ではありません。入会金や教材費、月謝など、総額でみると家計への負担は大きくなります。さらに、教室が都市部中心にあることが多く、送り迎えや通学時間に負担を感じる家庭も少なくありません。

「これだけ時間とお金をかけて、期待した成果が得られなかった」となると、後悔の気持ちも大きくなります。


後悔した理由4:講師との相性・指導の質に不安

「講師との相性が悪かった」「子どもに合った対応をしてもらえなかった」といった声もよく聞かれます。どれだけ良いカリキュラムでも、教える人によってその効果は大きく左右されます。

特に、子どもが緊張しやすかったり、マイペースだったりする場合、柔軟な指導や寄り添いが不可欠です。ところが、講師が一方的だったり、子どもの個性に気づかないまま進めてしまうと、子どもはついていけず、興味を失ってしまいます。


それでも「通わせてよかった」と思えた瞬間も

すべてが後悔だったわけではない、という声もあります。たとえば、「人前で話すことに抵抗があった子が、最後には作品発表を笑顔でできた」「苦手な子とも少しずつ関われるようになった」など、小さな成長の瞬間を目にすることも。

また、子ども自身が「やっぱり続けたい」と言った場合、「向いていない」と判断するのはまだ早いかもしれません。環境や講師が変われば、子どもが生き生きとしはじめることもあります。


どうすれば後悔を減らせる?事前にできる対策

1. 無料体験で教室と講師の雰囲気を確認

通う前に必ず体験を。子どもがどう反応するか、講師がどんな関わり方をしているかを見極める絶好の機会です。

2. 子どもの特性とカリキュラムの相性を考える

自由に創作したいタイプか、ルールに沿って学ぶのが好きなタイプかによって、合う合わないは大きく異なります。

3. 短期プランで様子を見る

いきなり長期契約せず、1〜2か月の短期で様子を見ることも可能。子どもとよく話しながら進めましょう。

4. 保護者の期待値を調整

短期的な「成果」ではなく、長期的な「変化」を見守る視点が大切です。STEAM教育の価値はじわじわと表れるものです。


SCCIPのレゴ教育ならではの安心感

日本で最初にレゴ教育を取り入れ、20年以上の実績を持つSCCIPでは、上記のような“後悔ポイント”に丁寧に向き合う仕組みが整っています。子どもの特性に合わせた少人数制クラス、講師の継続的な研修、柔軟なカリキュラムなど、家庭との連携を重視したサポートが好評です。

「向いていないかも」と感じた保護者も、SCCIPなら「意外と合っていた」「こんな表情は初めて見た」と感じることも多く、一人ひとりの子どもに合わせた成長の道を一緒に探ってくれます。


まとめ:後悔は「学び」に変えられる

習い事は、始めてみなければわからない部分も多く、どんなに慎重に選んでも「合わなかった」という結果になることはあります。けれど、それも一つの学び。大切なのは、「なぜ合わなかったのか」を見つめなおし、次の選択につなげることです。

レゴスクールで後悔したという経験も、子どもにとっても保護者にとっても「自分に合う学び方を探す」プロセスの一部。だからこそ、失敗を恐れず、チャレンジを応援し続ける姿勢が何より大切です。


レゴ教育で「自分に合った学び方」を見つけたい方へ

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株式会社 SCCIP JAPAN(スキップ ジャパン)について

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以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。


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