STEM教育とは、Science（科学）・Technology（技術）・Engineering（工学）・Mathematics（数学）の4分野を総合的に学ぶ考え方で、2000年代にアメリカで提唱されました。
この記事でわかること
- STEM教育の意味と、4つの構成分野の内容
- アメリカ・シンガポールにおける海外でのSTEM教育の実践事例
- 芝浦工業大学附属中・玉川学園中等部の国内実践事例
- 埼玉大学STEM教育研究センターが進める研究内容と理念
【概要】
2020年度より小学校で、2021年度より中学校でプログラミング教育が必修化されました。これに伴い、これまでにあまり聞かれなかった教育概念や考え方も多く出るようになってきました。その中の1つに、「STEM教育」というものがあります。この記事では、以下の項目に沿ってSTEM教育の概要・事例について徹底的に解説していきます。
- STEM教育ってどういう意味？詳しく確認！
- STEM教育の海外事例について2つ紹介！
- STEM教育の国内事例について2つ紹介！
- 国内でSTEM教育を研究している機関はどこ？
STEM教育ってどういう意味？詳しく確認！
引用元：ロボロ
STEM教育は、2000年代にアメリカで提唱された考え方です。以下の4つの言葉の英単語の頭文字を取って作られた言葉になっています。
| 頭文字 | 英語 | 日本語 |
|---|---|---|
| S | Science | 科学 |
| T | Technology | 技術 |
| E | Engineering | 工学 |
| M | Mathematics | 数学 |
これらをばらばらに学ぶのではなく、総合的に学ぶことを重視しています。テクノロジー技術が大幅に進んだ現代では、単一の知見のみもった人材だけでなく、各分野について横断的に学んだ人材が必要になってきています。STEM教育は現代の状況に対応するために必要な考え方として定着することになりました。
STEM教育の海外事例について2つ紹介！
引用元：ロボロ
STEM教育の海外事例について、アメリカのものとシンガポールのものを紹介します。
| 国・機関 | 取り組みの名称・特徴 | 内容 |
|---|---|---|
| アメリカ・サンディエゴ High Tech High（公立学校） | アクティブラーニング形式の授業 | 学習主体を子どもたちにおき、プロジェクトとゴールも子どもたちが選定。プログラミングやアート作品が成果発表に絡むこともあり、STEM教育の基本を満たしている。 |
| シンガポール（国全体） | STEM Inc（2014年開始） | 1997年から探求型学習を推進。STEMスペシャリストが学校現場に赴いてカリキュラムを作成・授業をサポート。教科ごとではなく実社会での活用でカテゴリー化し、子どもの希望・得意分野にフォーカスした学習が可能。 |
STEM教育の国内事例について2つ紹介！
引用元：芝浦工業大学附属中学校
STEAM教育の国内事例について、芝浦工業大学附属中学校と玉川学園中等部のものを紹介します。
| 学校 | 取り組みの名称・特徴 | 内容 |
|---|---|---|
| 芝浦工業大学附属中学校 | ショートテクノロジーアワー | 各教科で学んでいることが各種テクノロジーとどのように関係しているかを教員が紹介。実社会の中で学習項目がどう役立つかを実感しながら学習でき、各種学習項目への関心を向上させることができる。 |
| 玉川学園中等部 | 課外活動（ロボットクラブほか） | ロボットクラブでロボット工作を通してプログラミングのつながり方・学んだ理論を形にする活動を実施。在校生・教員・保護者共通のネットワークコミュニケーション環境を整え、IT技術に自然と触れられる環境を構築。 |
国内でSTEM教育を研究している機関はどこ？
引用元：STEM教育研究センター
最後に、日本国内でSTEM教育を研究している機関を1つ紹介します。
埼玉大学教育学部の研究室の1つに、STEM教育研究センターというものがあります。このセンターは、多くの教育現場と連携しながら次のことを目指しています。
- ものづくりの活動を通した教育方法に関する研究開発を行う
- 従来の科学技術教育，理数教育を捉え直し，STEM(Science, Technology, Engineering and Math)教育として学習内容の体系化を進める研究開発を行う
- 学校教育，社会教育で求められるSTEM教育を指導できる，指導者育成の内容と方法に関する研究開発を行う
- 研究を推進するために，開発した新しい教育活動を実証研究するフィールドを大学内に設置する
- 国内外の関係研究機関と連携してSTEM教育について国際的に情報発信できる研究拠点を形成する
STEM教育研究センターは、上記目的の達成のためのプロジェクトを多く進行しており、その中の1つに「ロボットと未来研究会」というものがあります。これは、STEM教育を進めていくうえでまだ誰も使ったことがない未知の教材・カリキュラム・指導法を研究するものです。レゴブロックを使って実際に稼働することが出来る宇宙エレベーターの模型を作成する・歩行ロボットを作るなど、様々な形で児童たちが主体的に学習していくことが出来る手法を研究しています。
また、同センターは運営理念の中で保護者の手出し・口出しを避け、子どもの活動を待つ姿勢を重視しています。これはSTEM教育の理念の1つである「主体性の育成」に沿ったものです。
株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）について
SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。
ご家庭・保護者の方へ
SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。
▶ 全国の教室紹介はこちら：
👉 https://sccip-jp.com/classroom-list/
教育事業者・導入を検討される方へ
SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度（加盟店・フランチャイズ）をご用意しています。
カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。
▶ 加盟・導入のご相談はこちらからお問い合わせください。
👉 https://sccip-jp.com/contact/
お問い合わせ・会社情報
株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
担当： 勝村
TEL： 03-6256-9406
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引用集
http://neo.stem-edulab.org/page_20200820030156/page_20200820030400
