最新コラム

2020年度から小学校でプログラミング教育が必修化されたことをご存じでしょうか？

「いつから始めたらいい？」「うちの子にはまだ早いかも…？」と感じる保護者の方も多い中、注目されているのが、レゴを使ったプログラミング的学びです。

SCCIP（スキップジャパン）は、レゴを使った教育を日本で最初に導入した老舗教育機関。20年以上にわたり、幼児から小学生に向けて、遊びながら学ぶSTEAM教育を実践してきました。

本記事では、「プログラミング教育の必修化とは何か」「レゴとの違いは？」「なぜレゴ×SCCIPが効果的なのか？」を、保護者向けにわかりやすく解説します。

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小学校で必修化された“プログラミング教育”ってなに？

文部科学省は、2020年度から小学校の学習指導要領に「プログラミング教育」を明記しました。

ただし、「プログラミング」という教科が新設されたわけではなく、算数・理科・総合など、既存の教科の中で“プログラミング的思考”を育てることが目的です。

✅ プログラミング教育のねらい：

• 順序立てて考える論理的思考力
• 問題を発見し、解決策を考える力
• 試行錯誤を繰り返す力

つまり、子どもたちに“コードを書かせる”ことが目的ではなく、将来の社会に必要な「考える力」を育むことが狙いです。

ただし、学校教育の中では限られた時間しか取れないのが現実。だからこそ、これからの時代に本当に必要な力を育てるには、学校と同じコンセプトを、より深く・継続的に実践できる場所＝SCCIPのような学びの場が重要になるのです。

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レゴとプログラミング教育の“違い”とは？

レゴブロックといえば、創造的なおもちゃという印象が強いかもしれません。

しかし、SCCIPではこのレゴを教育に昇華させ、“論理的思考力”を育てるツール”として活用しています。

両者の違いを整理すると、以下のようになります：

項目	プログラミング教育（学校）	レゴを使った学び（SCCIP）
目的	思考力・問題解決力の育成	思考力＋創造力・表現力の育成
方法	タブレットやコード入力中心	ブロック＋対話＋実体験
内容	算数・理科との連動単元	工学・構造・デザイン・ストーリーなど横断的
難易度	学年・学力に応じて導入	幼児でも楽しく参加できる

つまり、SCCIPのレゴ学習は、学校で行われているプログラミング教育と同じ理念を持ちながら、より柔軟で実践的な形で子どもの思考力を育てているのです。

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なぜSCCIPのレゴ教育が“プログラミング教育以上”の価値を持つのか？

SCCIPでは、単に組み立てて終わるのではなく、「なぜそうしたの？」「もっと良くするには？」と子どもとの対話を重ねながら学びを深めていきます。

このプロセスには、次のような教育的価値があります：

• ● 論理的思考：順序を立てて組み立てる
• ● 試行錯誤：失敗してもやり直す力
• ● 創造性：自由な発想で新しい形を作る
• ● 表現力：自分の作品について説明する

このように、SCCIPでは“考える・つくる・伝える”を一体として捉え、子ども一人ひとりの発想と成長に寄り添う指導を大切にしています。

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かんたん診断レゴで学ぶプログラミング、どう始める？30秒でチェック

「うちの子に向いているのは？」迷ったときの判断基準

「タブレットを触らせすぎたくない」「まだ早いかな？」と感じている方には、SCCIPのレゴ教育からスタートするのがおすすめです。

レゴなら：

• 親子で一緒に取り組める
• 実体験だから理解しやすい
• 年齢・発達に合わせた指導ができる

レゴで身についた思考力や集中力は、その後のプログラミング学習や学校での学びにもスムーズにつながっていきます。

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プログラミング教育は「いつから始めるか」ではなく「どう育てるか」

重要なのは、早くコードを書けるようにすることではなく、

「自分で考え、解決する力」を“遊びの中で自然に育てる”ことです。

それが、SCCIPが20年以上続けてきた教育の本質。

学校だけでは補いきれない時間と環境を、SCCIPのカリキュラムがしっかりとカバーします。

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まとめ｜プログラミング教育の先にある、本当の学びをレゴで育てよう

プログラミング教育の必修化は、子どもたちの将来に必要な力を育てる第一歩です。

SCCIPのレゴ教育は、それを“もっと早く、楽しく、自然に”始めるための理想的な入り口。

幼児でもできるレゴだからこそ、遊びながら考え、創り、伝える経験が積めます。

今しかない幼児期の好奇心を、将来の“生きる力”へ変えていきましょう。

【SCCIP公式サイト】
https://sccip-jp.com

【体験レッスンのお申込みはこちら】
https://sccip-jp.com/contact/

プログラミング教育必修化の今、レゴを使った学びの本質とは？SCCIPが考える“違い”と“可能性”

2020年度から小学校でプログラミング教育が必修化されたことをご存じでしょうか？

「いつから始めたらいい？」「うちの子にはまだ早いかも…？」と感じる保護者の方も多い中、注目されているのが、レゴを使ったプログラミング的学びです。

SCCIP（スキップジャパン）は、レゴを使った教育を日本で最初に導入した老舗教育機関。20年以上にわたり、幼児から小学生に向けて、遊びながら学ぶSTEAM教育を実践してきました。

本記事では、「プログラミング教育の必修化とは何か」「レゴとの違いは？」「なぜレゴ×SCCIPが効果的なのか？」を、保護者向けにわかりやすく解説します。

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小学校で必修化された“プログラミング教育”ってなに？

文部科学省は、2020年度から小学校の学習指導要領に「プログラミング教育」を明記しました。

ただし、「プログラミング」という教科が新設されたわけではなく、算数・理科・総合など、既存の教科の中で“プログラミング的思考”を育てることが目的です。

✅ プログラミング教育のねらい：

• 順序立てて考える論理的思考力
• 問題を発見し、解決策を考える力
• 試行錯誤を繰り返す力

つまり、子どもたちに“コードを書かせる”ことが目的ではなく、将来の社会に必要な「考える力」を育むことが狙いです。

ただし、学校教育の中では限られた時間しか取れないのが現実。だからこそ、これからの時代に本当に必要な力を育てるには、学校と同じコンセプトを、より深く・継続的に実践できる場所＝SCCIPのような学びの場が重要になるのです。

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レゴとプログラミング教育の“違い”とは？

レゴブロックといえば、創造的なおもちゃという印象が強いかもしれません。

しかし、SCCIPではこのレゴを教育に昇華させ、“論理的思考力”を育てるツール”として活用しています。

両者の違いを整理すると、以下のようになります：

項目	プログラミング教育（学校）	レゴを使った学び（SCCIP）
目的	思考力・問題解決力の育成	思考力＋創造力・表現力の育成
方法	タブレットやコード入力中心	ブロック＋対話＋実体験
内容	算数・理科との連動単元	工学・構造・デザイン・ストーリーなど横断的
難易度	学年・学力に応じて導入	幼児でも楽しく参加できる

つまり、SCCIPのレゴ学習は、学校で行われているプログラミング教育と同じ理念を持ちながら、より柔軟で実践的な形で子どもの思考力を育てているのです。

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なぜSCCIPのレゴ教育が“プログラミング教育以上”の価値を持つのか？

SCCIPでは、単に組み立てて終わるのではなく、「なぜそうしたの？」「もっと良くするには？」と子どもとの対話を重ねながら学びを深めていきます。

このプロセスには、次のような教育的価値があります：

• ● 論理的思考：順序を立てて組み立てる
• ● 試行錯誤：失敗してもやり直す力
• ● 創造性：自由な発想で新しい形を作る
• ● 表現力：自分の作品について説明する

このように、SCCIPでは“考える・つくる・伝える”を一体として捉え、子ども一人ひとりの発想と成長に寄り添う指導を大切にしています。

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「うちの子に向いているのは？」迷ったときの判断基準

「タブレットを触らせすぎたくない」「まだ早いかな？」と感じている方には、SCCIPのレゴ教育からスタートするのがおすすめです。

レゴなら：

• 親子で一緒に取り組める
• 実体験だから理解しやすい
• 年齢・発達に合わせた指導ができる

レゴで身についた思考力や集中力は、その後のプログラミング学習や学校での学びにもスムーズにつながっていきます。

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プログラミング教育は「いつから始めるか」ではなく「どう育てるか」

重要なのは、早くコードを書けるようにすることではなく、

「自分で考え、解決する力」を“遊びの中で自然に育てる”ことです。

それが、SCCIPが20年以上続けてきた教育の本質。

学校だけでは補いきれない時間と環境を、SCCIPのカリキュラムがしっかりとカバーします。

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まとめ｜プログラミング教育の先にある、本当の学びをレゴで育てよう

プログラミング教育の必修化は、子どもたちの将来に必要な力を育てる第一歩です。

SCCIPのレゴ教育は、それを“もっと早く、楽しく、自然に”始めるための理想的な入り口。

幼児でもできるレゴだからこそ、遊びながら考え、創り、伝える経験が積めます。

今しかない幼児期の好奇心を、将来の“生きる力”へ変えていきましょう。

【SCCIP公式サイト】
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はじめに：レゴスクール＝ずっと続くとは限らない

レゴを使ったSTEAM教育は、創造力・論理的思考・協調性を育む習い事として人気を集めています。特に「遊びながら学ぶ」スタイルは、子どもが楽しく続けやすいという点で魅力的です。

しかし、実際には「せっかく始めたけど、辞めてしまった」という家庭も少なくありません。本記事では、レゴスクールを辞めてしまう主な理由とその背景、そして対処法について、保護者視点で解説します。

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1. 興味が薄れてきた・飽きてしまった

レゴ自体に飽きたわけではない

最も多く聞かれるのが、「最初は楽しかったけど、だんだん飽きてしまった」という理由です。ただしこれは、レゴそのものに飽きたというよりも、課題のマンネリ感や達成感の減少が原因であることが多いです。

対処法：難易度や内容の調整

スクールによっては、成長に応じてカリキュラムを進化させてくれるところもあります。子どもの興味に応じて別のテーマ（ロボット、ギア、プログラミング）にシフトするなど、相談できる環境が整っているかどうかも継続のカギです。

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2. 他の習い事や学校との両立が難しくなった

時間的・体力的な負担

習い事が増えたり、小学校入学や進学のタイミングで「学習塾」「スイミング」「英語教室」などと時間がバッティングしてしまい、やむなくレゴをやめるケースも少なくありません。

対処法：時間の見直し・曜日変更の相談

教室によっては柔軟に曜日を変更できる場合もあります。子どものスケジュールがタイトになったときは、時間割を見直して「月1回ペースにする」など、継続の形を変えてみるのも一つの手です。

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かんたん診断お子さんに合う学びの場の探し方は？30秒でチェック

3. 友達と合わなかった／雰囲気が合わない

クラス内の人間関係が影響

レゴスクールでは、チーム制作やグループワークも取り入れられています。そこで他の子とうまくいかなかったり、雰囲気が「合わない」と感じてしまった場合、通うこと自体がストレスになってしまうことがあります。

対処法：クラス替え・少人数クラスへの切り替え

少人数制や個別対応クラスを提供している教室もあります。定期的に講師と面談を行い、子どもの気持ちや関係性の変化に敏感になることが大切です。

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4. 成果が見えづらく、親が不安になる

「ちゃんと学べてる？」という不安

レゴスクールは成果が目に見えづらく、他の習い事（ピアノなら演奏、英語なら単語テスト）と比べて、保護者にとって「うまくいっているかどうか」がわかりにくいという声があります。

対処法：学びのプロセスに注目しよう

作品の完成度やスピードではなく、「どう工夫したか」「なぜその方法を選んだか」といったプロセスに注目することが重要です。また、スクール側からのフィードバックがあるかどうかも継続の判断材料となります。

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5. 費用の負担が大きいと感じた

教材費・月謝がネックに

レゴスクールは、専門性が高い反面、一般的な習い事と比べて費用が高いと感じる方もいます。特に兄弟姉妹が複数いる家庭では、家計への負担が大きく感じられる場合もあります。

対処法：通う頻度やコースの見直し

フルタイムの受講から月1〜2回のスポット参加へ切り替えることで、金銭面の負担を軽減することが可能です。また、無料体験や短期集中プログラムを活用するのも、継続のハードルを下げる方法です。

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子どもが辞めたいと言ったとき、親ができること

• 「辞めたい理由」を対話で丁寧に聞く
• 一時的な感情なのか、本質的な違和感なのかを見極める
• 無理に引き留めず、本人の意思を尊重する
• 他の表現の場や成長のチャンスを一緒に探す

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SCCIPのレゴ教育が継続しやすい理由

SCCIPは、子どもの発達段階に応じて柔軟なカリキュラムを提供しています。例えば、幼児期は「自由な発想重視」、小学生以上では「論理的構造と実験的アプローチ」を強化。途中で「向いてないかも」と感じた保護者とも定期的にコミュニケーションを取りながら、個別対応を行っています。

また、短期集中型のコースやオンライン併用プログラムなど、多様な通い方ができるのもSCCIPの強み。お子さま一人ひとりに合ったペースで、長く・楽しく続けられる教育環境を整えています。

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まとめ：辞めることは「失敗」じゃない

レゴスクールを辞めることは、決して「挫折」や「失敗」ではありません。子どもの興味・発達・ライフスタイルの変化に応じて、最適な学びの場を選び直すことも、立派な教育の選択です。

もし「辞めようかな」と感じたときは、まずはスクールに相談を。そして、子どもの目線で「何が楽しくなかったのか」「どこならワクワクできるのか」を一緒に考えてみてください。

SCCIPでは、そんなご相談にも丁寧にお応えしています。

👉 SCCIPへのお問い合わせ・体験予約はこちら

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）について

SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。

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ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

▶ 全国の教室紹介はこちら：
👉 https://sccip-jp.com/classroom-list/

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教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度（加盟店・フランチャイズ）をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

▶ 加盟・導入のご相談はこちらからお問い合わせください。
👉 https://sccip-jp.com/contact/

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お問い合わせ・会社情報

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
担当： 勝村
TEL： 03-6256-9406
MAIL： info@sccip-jp.com

📩 お問い合わせページ：
👉 https://sccip-jp.com/contact/

辞めどきの見極め方：続けるべきか判断するチェックポイント

「辞めたい」という言葉が出たとき、それが一時的なものか本質的なサインかを判断するのは難しいものです。以下のポイントを参考に、冷静に状況を整理してみましょう。

• 不満が1か月以上続いているか：単発の嫌な出来事による一時的な感情か、慢性的なストレスかを見分ける目安になります
• 教室以外の場所でもレゴ・ものづくりを楽しんでいるか：家では喜んでブロックで遊んでいるなら、教室の環境や内容に課題がある可能性があります
• 通う前日・当日の様子に変化があるか：教室に行く日だけ体調不良を訴えたり、ひどく渋ったりする場合は、何らかの負担を感じているサインかもしれません
• 子ども自身が理由を言葉にできているか：「つまらない」「友達と合わない」など具体的な言葉が出ている場合は、その内容に応じた対処が検討しやすくなります
• スクール側に相談済みか：まだ相談していない場合は、辞める前に一度講師や運営に状況を伝えてみることをおすすめします

これらを書き出して整理するだけでも、「続ける・休む・辞める」の判断がしやすくなります。感情的になりやすい場面だからこそ、一度立ち止まって確認する時間を取ることが大切です。

レゴスクールの費用感と他の習い事との比較

費用面への不安は辞める理由として挙げられることが多いため、レゴスクールの費用構成を整理しておくと判断の助けになります。なお、以下はあくまで目安であり、教室や地域・コース内容によって大きく異なります。

費用の種類	内容	目安（教室により異なります）
入会金	初回のみ発生することが多い	数千円〜2万円程度
月謝	週1回通う場合の基本料金	8,000円〜15,000円程度
教材費	教室で使うキットや消耗品など	無料〜数千円程度（教室による）
発表会・イベント費	任意参加の場合が多い	教室により異なります

レゴスクールは、専門的な教材や少人数対応が含まれることから、一般的な習い事と比べると月謝がやや高めになる傾向があるとされています。一方で、教材を家庭で別途購入する必要がない点や、カリキュラムが体系化されている点は費用対効果として評価されることもあります。

費用の見直しを検討する際は、「コースや受講頻度の変更が可能か」をスクールに確認することが第一歩です。いきなり退会せず、まず受講形式の調整を相談してみる価値があります。

辞めた後の選択肢：次のステップを考える

レゴスクールを辞めた後、子どもの「ものづくりへの興味」をどこで伸ばすかを考えておくと、辞めることへの後悔が少なくなります。辞めることはゴールではなく、次のステージへの切り替えのタイミングと捉えることができます。

次の選択肢	向いている子の傾向
プログラミング教室への移行	論理的に考えるのが好き、画面上での制作に興味がある
ロボット教室・電子工作教室	動くものをつくることに興味が出てきた
自宅でのレゴ・ものづくり継続	自分のペースで取り組みたい、スクール環境が合わなかった
アート・造形教室	自由な表現や色・形への興味が強い
科学実験教室・理科系ワークショップ	「なぜ？」という探究心が強い

大切なのは、「レゴスクールを辞めた＝ものづくり教育の終わり」ではないという視点です。子どもが何に喜びを感じているかを手がかりに、次の場を一緒に探してみてください。スクール在籍中に身についた思考の習慣や、試行錯誤する力は、別の分野でも活きるとされています。

よくある質問

子どもが「辞めたい」と言ったとき、すぐに辞めさせてもいいですか？

すぐに辞めさせることが必ずしも悪いわけではありませんが、まず「なぜ辞めたいのか」を丁寧に聞くことが大切です。一時的な気持ちの落ち込みや、その日に起きた小さなトラブルが原因であることも少なくありません。1〜2週間様子を見る、あるいはスクールに相談して環境を調整してもらうなど、辞める前に取れる選択肢がないかを確認するとよいでしょう。

レゴスクールを辞めると、それまでの学びが無駄になりますか？

そのようなことはありません。レゴスクールで培われるとされる「試行錯誤する力」「問題を分解して考える習慣」「人と協力する経験」は、教室を離れた後も子どもの中に残るものです。辞めたタイミングにかかわらず、在籍中に積み重ねた経験は次の学びの土台になるとされています。

費用が理由で辞めたいのですが、何か相談できることはありますか？

費用面の悩みは、多くの保護者が感じることです。スクールによっては、受講コースの変更・受講頻度の調整・短期プログラムへの切り替えといった柔軟な対応が可能な場合があります。退会を決める前に、まずスクールの担当者に率直に状況を伝えて相談してみることをおすすめします。

一度辞めた後、また再入会することはできますか？

教室によって異なりますが、一度退会した後に再入会できるケースは少なくありません。子どもの興味が戻ったとき、あるいはスケジュールや家庭の状況が落ち着いたときに改めて入会を検討することも一つの選択肢です。再入会の条件（入会金の扱いなど）はスクールごとに異なるため、あらかじめ確認しておくと安心です。

「うちの子はレゴが大好き。でも、ただの遊びで終わらせていていいのかな…？」

そんな不安を感じたことのある保護者の方に知っていただきたいのが、レゴ×幼児教育が将来に与える大きな影響です。

SCCIP（スキップジャパン）は、2000年に日本で初めてレゴを教育に導入したパイオニア。20年以上にわたり、レゴを通じたSTEAM教育を実践し、子どもたちの「非認知能力」と「21世紀型スキル」を育て続けてきました。

今回は、SCCIPが考える「レゴが幼児の将来に役立つ理由」と、ご家庭でできる取り組みについてご紹介します。

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レゴ遊びが“将来に役立つ”理由とは？

レゴ遊びには、一見するとただのブロック遊びに見えるかもしれません。しかし、その中には**人生を切り拓くための力の“原石”**がたくさん詰まっています。

具体的に、SCCIPが考える“将来に役立つ力”とは次のようなものです：

• 問題解決力：崩れる、動かない…トラブルを乗り越える体験が自然にできる
• 創造力・発想力：ゼロから形を生み出す経験が思考の幅を広げる
• 論理的思考力：仕組みを考え、順序立てて組み立てる力が身につく
• 集中力・粘り強さ：やりきる楽しさが将来の“やり抜く力”になる
• 自己表現力：作品について語る機会が「自分の考えを伝える力」を育てる

これらは、今後ますます求められる**“非認知能力”**に直結する力です。

知識偏重の時代は終わりを迎えつつあり、これからは「自ら学び、考え、表現できる人」が社会で活躍する時代。その基礎となるのが、レゴを通じた幼児期の体験なのです。

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レゴが子どもたちの“進路”にも影響を与える？

SCCIPでは、幼児期から始めたレゴ学習が小学生・中学生になった時の興味関心や進路にも大きく影響していることを実感しています。

• 「ものをつくるのが好き」で工学系へ進んだ子
• 「ロボットをもっと動かしたい！」とプログラミングに熱中する子
• 「発表が楽しい」と伝えることに自信を持ち、リーダータイプへ育つ子

こうした進路の広がりは、単なる受験対策では得られない、**深い内発的動機（やりたい！という気持ち）**から生まれています。

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将来に役立つレゴの使い方｜おうちでできる3つの工夫

1. “自由工作”で発想を育てる

市販のセットも楽しいですが、自由な創作こそ創造性の源です。

お題を出してみるのもおすすめです。

• 「動物園をつくってみよう」
• 「車が走る町を作ってみよう」

完成図がないからこそ、自分なりの答えを導き出す力が育ちます。

2. “振り返り”で思考と言語化をサポート

「どうしてここにタイヤをつけたの？」「このおうちは誰が住んでるの？」など、問いかけながら遊ぶことで、子どもは“自分の考え”を言葉にするようになります。

これが、将来のプレゼン力や対話力の土台になります。

3. “試行錯誤”を止めない

「倒れちゃった…」「動かない…」

そんな時こそ、「じゃあどうする？」と見守ってあげましょう。

試して、失敗して、また考える。

このサイクルを幼児期から経験しておくことが、課題にくじけず、挑戦し続ける姿勢につながります。

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かんたん診断レゴ好きを次にどうつなげる？30秒でチェック

教室に通うだけじゃない！SCCIPの“将来力”育成サポート

SCCIPでは教室でのSTEAM教育のほか、家庭でも続けられる以下のようなサポートを提供しています：

• 年齢別の創作テーマカード
• 月替わりのチャレンジ課題
• 家庭で使える振り返りワークシート

教室に通っていなくても、「子どもの“好き”を将来につなげたい」という方に向けたオンラインプログラムや教材提供も充実。

「レゴは遊び」から「レゴは未来の学び」へと変えるサポート体制が整っています。

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あわせて知りたい質問

ブロックが好きな子供は将来どうなりますか？

将来の進路が一つに決まるわけではありませんが、ブロック遊びで育つ問題解決力や創造力、論理的思考力は幅広い場面で活きるとされています。実際に「ものをつくるのが好き」で工学系へ進んだり、ロボットからプログラミングに熱中したり、発表の楽しさからリーダータイプに育つ子もいます。大切なのは「好き」という内発的な気持ちを続けて伸ばすことです。

レゴが得意な子供はどんな特徴がありますか？

説明書がなくても自分なりの形を生み出したり、崩れても「じゃあどうする？」と試行錯誤を続けたりする姿が見られやすいとされています。年齢が上がると仕組みや構造への興味が広がり、論理的に順序立てて組み立てる力や、やりきる集中力・粘り強さ、作品について語る自己表現力も育まれやすいと考えられています。

レゴが好きな子供を伸ばすには？

結果より過程に目を向けた関わりが効果的とされています。「うまくできたね」より「どうやって作ったの？」と問いかけ、考えを言葉にする機会をつくりましょう。作りかけの片付けを急かさない、失敗を一緒に楽しむ、「なぜ？」にすぐ答えず一緒に考える、作品の写真を残すといった工夫も、集中力や探究心、自己肯定感を育む助けになります。

かんたん診断レゴ好きを次にどうつなげる？30秒でチェック

まとめ｜幼児期のレゴが将来をつくる！

レゴは、遊びの中で“未来の力”を育てることができる、非常に価値あるツールです。

SCCIPでは、20年以上にわたる実践から、

• 子どもの好奇心を大切にし
• 対話を通じて気づきを引き出し
• 創造と学びを自然につなぐ

というスタイルを確立してきました。

今レゴに夢中なお子さまは、きっと将来に役立つ大切な力をすでに育て始めているのかもしれません。

その芽を、もっと伸ばしてあげるために。

ぜひ一度、SCCIPの体験レッスンや家庭用プログラムに触れてみてください。

【SCCIP公式サイト】
https://sccip-jp.com

【体験レッスンのお申込みはこちら】
https://sccip-jp.com/contact/

ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

▶ 全国の教室紹介はこちら：
👉 https://sccip-jp.com/classroom-list/

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教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度（加盟店・フランチャイズ）をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

▶ 加盟・導入のご相談はこちらからお問い合わせください。
👉 https://sccip-jp.com/contact/

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お問い合わせ・会社情報

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
担当： 勝村
TEL： 03-6256-9406
MAIL： info@sccip-jp.com

📩 お問い合わせページ：
👉 https://sccip-jp.com/contact/

年齢別・レゴ遊びで育ちやすい力の目安

レゴ遊びは何歳から始めても楽しめますが、年齢によって「遊び方の特徴」や「育まれやすい力」が異なるとされています。お子さまの今の姿と照らし合わせながら、関わり方の参考にしてみてください。

年齢の目安	遊びの特徴	育まれやすい力
2〜3歳ごろ	積む・並べる・壊すを繰り返す	手指の巧緻性、感覚的な探索力
4〜5歳ごろ	テーマを決めてつくり始める	創造力、集中力、イメージを形にする力
6〜7歳ごろ	仕組みや構造に興味が広がる	論理的思考力、試行錯誤する姿勢
8歳以降	説明書なしで複雑な作品をつくる	問題解決力、自己表現力、計画性

上記はあくまで一般的な目安であり、個人差があります。「うちの子はまだできない」と心配するよりも、今の遊びをじっくり見守ることが大切です。どの年齢からスタートしても、遊びの積み重ねが力になっていくとされています。

レゴ教室・習い事として通う場合に知っておきたいこと

「レゴ教室に通わせようか検討している」という保護者の方に向けて、一般的にどのような点を比較・確認するとよいかをまとめました。教室選びの参考にしてください。

確認ポイント	チェックの視点
カリキュラムの内容	自由制作・テーマ制作・プログラミング連携など、何を中心に学ぶか
対象年齢	幼児向け・小学生向けなど、クラスが細かく分かれているか
月謝・費用	月謝・教材費・入会金などの内訳（教室により異なります）
発表・振り返りの機会	作品を言語化・発表する時間が設けられているか
体験レッスンの有無	入会前に雰囲気を確かめられるか

月謝や費用については教室の規模・地域・提供内容によって幅があります。複数の教室を比較する際は、金額だけでなく「どのような力を育てようとしているか」という教育方針も合わせて確認することをおすすめします。

また、教室に通うことで得られる最大のメリットのひとつが「他の子どもと一緒に創る体験」です。家庭での一人遊びとは異なり、アイデアをぶつけ合ったり、友達の作品に刺激を受けたりする環境が、協調性やコミュニケーション力を育むきっかけになるとされています。

「レゴ好き」を活かして伸ばしたい、親の関わり方のポイント

お子さまのレゴ好きを将来につなげるうえで、保護者の関わり方はとても大きな影響を持ちます。ここでは、日常の中で意識しやすい関わり方のポイントを紹介します。

• 「うまくできたね」より「どうやって作ったの？」：結果を褒めるより、プロセスに興味を示す言葉かけが、子どもの思考を深めるとされています。
• 片付けを急かしすぎない：作りかけの作品は、子どもにとって「考え続けている途中」のこともあります。可能な範囲で作業を続けられる環境を整えることが、集中力を育む助けになります。
• 失敗を一緒に楽しむ：「また崩れちゃったね、次はどうしよう？」と親も一緒に考える姿勢が、「失敗は学び」という感覚を自然に育みます。
• 子どもの「なぜ？」を大切にする：「なんでタイヤは丸いの？」「どうすれば高く積める？」といった疑問が出たとき、すぐに答えを教えるのではなく、「どう思う？」と一緒に考えてみると、探究心が育まれやすいとされています。
• 作品の写真を残す：完成作品を写真に撮って見返すことで、自分の成長を実感しやすくなります。ポートフォリオ的な積み重ねが、自己肯定感につながることもあります。

関わり方に「正解」はありませんが、子どもの「好き」という気持ちを否定せず、興味の方向を一緒に楽しむことが、長期的な学びの土台になると考えられています。

よくある質問

レゴ遊びは何歳から始めるのが効果的ですか？

明確な「最適な開始年齢」があるわけではありませんが、2〜3歳ごろから大きめのブロック（デュプロなど）で始める家庭が多いとされています。幼児期は手指を動かすことそのものが脳の発達を促すとされており、早い時期から「触れる・積む・並べる」という経験を重ねることに意味があると考えられています。年齢が上がるにつれて、より複雑な構造や仕組みへの興味が育まれやすくなります。

レゴ教室と市販のレゴセットで遊ぶのは何が違うのですか？

市販のセットは、説明書通りに組み立てる「手順を守る力」や「達成感」を得やすいという特徴があります。一方、教室では自由制作やテーマ制作を通じて「自分で考えてつくる」体験が中心になります。また、先生や友達との対話を通じて「なぜそう作ったか」を言語化する機会があることも、家庭での遊びとの大きな違いです。どちらが優れているというものではなく、組み合わせることで異なる種類の力が育まれるとされています。

レゴが好きな子は、将来どんな分野に向いていますか？

レゴ好きの子がすべて特定の分野に進むわけではなく、一概には言えません。ただ、「つくること・考えること」が好きな気持ちは、工学・建築・デザイン・プログラミングなど幅広い分野への関心につながりやすいとされています。また、作品を人に説明する体験を積んだ子がプレゼンや発信に自信を持つケースもあります。大切なのは特定の進路を決めることよりも、「好き」という気持ちを継続的に大切にすることです。

レゴ教室の月謝はどのくらいかかりますか？

月謝は教室の規模・所在地・提供するカリキュラムの内容によって大きく異なります。一般的に月謝のほかに入会金や教材費が必要な場合があります。詳しくは各教室に直接お問い合わせいただくか、体験レッスンの機会を利用して確認することをおすすめします。費用だけでなく、カリキュラムの内容や教室の雰囲気なども含めて総合的に判断することが大切です。

「うちの子、レゴが大好き。でも教室に通うのはまだ早いかな…？」

そんなママ・パパに向けて、今回はおうちでできるレゴ×STEAM教育の実践法をご紹介します。

SCCIP（スキップジャパン）は日本で初めてレゴを教育に取り入れたパイオニアとして、20年以上にわたってSTEAM教育を展開しています。教室での学びはもちろん、ご家庭でもレゴを活用した学びのきっかけをつくることを重視しており、多くのご家庭から支持を集めています。

この記事では、幼児期の発達にぴったりのレゴ遊びのコツや、SCCIPがおすすめする“家でできる学び方”を詳しくご紹介します。

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幼児の「レゴ遊び」が実はすごい理由

レゴブロックは、ただの知育玩具ではありません。特に幼児期においては、創造力・論理的思考・集中力・手先の巧緻性など、将来にわたって役立つ力の土台を築くことができる優れた教材です。

SCCIPでは、次のような力がレゴ遊びで育まれると考えています：

• 自分の頭の中にあるイメージを形にする創造力
• 「倒れないようにするには？」「どう動かす？」といった論理的思考
• ひとつの作品に長時間集中する集中力
• 「どこをつなげよう？」と考えながら手を動かす空間認識力と器用さ

これらは、SCCIPの教室だけでなく、ご家庭でも十分に育てることができるのです。

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家でできる！SCCIP式・レゴ遊び3つの工夫

①「完成図なし」で自由に作らせてみよう

既成のセットも楽しいですが、時には完成図を手放して自由に遊ぶことも大切です。

「お城を作りたい！」「車を走らせたい！」という子どもの発想を大切にしながら、完成までのプロセスを見守ることで、自主性が育ちます。

ポイント：

• 完成形より“途中”を楽しむことが大事
• 親は手伝いすぎず「どうやったの？」と問いかけを

② 親子で「対話」しながら遊ぶ

レゴ遊びをもっと学びにつなげたいなら、“対話”の時間を大切にしましょう。

「どうしてここにタイヤをつけたの？」「これは誰のための家なの？」といった問いかけは、子どもの思考と言葉を引き出します。

また、SCCIPの教室でも重視しているのがこのメタ認知を促す質問。自分の考えを説明することで、「考える力」と「表現する力」が一緒に育ちます。

③「ストーリー」で世界を広げる

作品を作ったら、そこにストーリーを加えてみるのもおすすめです。

「この車はどこへ向かうの？」「途中でなにが起こるかな？」と問いかければ、想像力はどんどん広がっていきます。

これは“物語的思考”と呼ばれ、非認知能力のひとつとして近年注目されています。

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レゴとSTEAM教育の相性は抜群！

STEAM教育とは、科学（Science）、技術（Technology）、工学（Engineering）、芸術（Art）、数学（Mathematics）を横断的に学ぶアプローチのこと。SCCIPではこの考え方をレゴに応用し、次のような活動を取り入れています：

• 坂道で走る車の仕組み＝【科学＋工学】
• レゴの並び方や左右対称の構造＝【数学】
• 自由な表現やストーリーづくり＝【芸術】

つまり、レゴ遊びの中にはすでにSTEAMの要素が詰まっているのです。

家庭で意識するだけで、普段の遊びが「学び」へと変わっていきます。

かんたん診断おうちレゴ遊び、次の一歩は？30秒でチェック

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家でレゴ遊びをもっと深めたいときは？

「もっと学びとして広げたい」「他の子と刺激し合う機会もほしい」と思ったら、SCCIPの体験レッスンがおすすめです。

実際に参加した保護者からは、

「家でやっているレゴ遊びの“意味”がわかって、親としての関わり方が変わった」

という声も多数。家庭と教室の両方で、子どもの好奇心と学びをつなげることができます。

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かんたん診断おうちレゴ遊び、次の一歩は？30秒でチェック

まとめ｜レゴ遊びは“学びの種”になる

レゴが好きな幼児には、すでに「つくるのが好き」「試してみたい」という学びの芽があります。

それを家庭でもっと伸ばしたいなら、SCCIPのノウハウを取り入れて、

• 完成図にとらわれない自由な創作
• 対話を通じた気づきのサポート
• ストーリーや探究的な視点の追加

などの工夫をしてみてください。

SCCIPは、教室と家庭をつなぐSTEAM教育のパートナーとして、子どもの未来を全力で応援します。

ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

▶ 全国の教室紹介はこちら：
👉 https://sccip-jp.com/classroom-list/

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教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度（加盟店・フランチャイズ）をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

▶ 加盟・導入のご相談はこちらからお問い合わせください。
👉 https://sccip-jp.com/contact/

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お問い合わせ・会社情報

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
担当： 勝村
TEL： 03-6256-9406
MAIL： info@sccip-jp.com

📩 お問い合わせページ：
👉 https://sccip-jp.com/contact/

年齢別・レゴ遊びの取り組み方の目安

幼児期といっても、2歳と5歳では発達の状況が大きく異なります。年齢に応じた関わり方を意識することで、子どもが無理なくレゴ遊びを楽しみながら力を伸ばしていけるとされています。以下はあくまで目安であり、お子さんの興味や様子に合わせて柔軟に調整してください。

年齢の目安	遊び方の特徴	おうちでの関わり方のポイント
2〜3歳ごろ	積む・並べる・崩すを繰り返す。感触や音を楽しむ段階	「高く積めたね」など結果よりプロセスを言葉にする
3〜4歳ごろ	色や形を選び始める。「〇〇を作りたい」という意図が生まれる	子どもの言葉を拾いながら「どんな形にする？」と問いかける
4〜5歳ごろ	複数のパーツを組み合わせ、構造を意識し始める	「なぜそこにつけたの？」と思考を引き出す対話を増やす
5〜6歳ごろ	テーマを決めて作品を完成させる。ストーリーと組み合わせた遊びが広がる	作品を記録して振り返る機会を作る。改善案を一緒に考える

大切なのは「この年齢だからこれができるはず」と先回りしないことです。子どもが今どの段階を楽しんでいるかを観察し、そこに寄り添う姿勢が学びを深めるとされています。

おうちSTEAM教育をより充実させる環境づくり

遊び方のコツと同じくらい大切なのが、レゴ遊びを深めやすい家庭環境を整えることです。道具や空間を少し工夫するだけで、子どもが自分から「やってみたい」と思える場が生まれやすくなります。

ブロックの収納と取り出しやすさを工夫する

色や種類ごとに分けて収納しておくと、子どもが「あの形はどこ？」と探す手間が減り、作りたいイメージに集中しやすくなります。また、すぐに取り出せる場所に置いておくことで、ちょっとした時間にもレゴ遊びを始めやすくなります。

「作品を飾る場所」をつくる

完成した作品を棚や専用スペースに飾る習慣をつけると、子どもが自分の作品に誇りを持ちやすくなるとされています。写真に残してあとで見返すことも、振り返りや次の制作への意欲につながります。

テーマを一緒に考える「制作タイム」を設ける

毎回ではなくても、「今日は乗り物を作ろう」「動物の家を作ってみよう」など、週に一度程度テーマを設けて取り組む時間を設けると、遊びに方向性が生まれます。テーマは子ども自身に決めさせると自主性が育まれるとされています。

日常生活と結びつける声かけを意識する

「今日スーパーで見た建物、レゴで作れそう？」「電車の窓ってどんな形だった？」など、日常の体験をレゴに結びつける声かけは、観察力や再現しようとする意欲を育むとされています。特別な教材を用意しなくても、普段の会話から学びを引き出すことができます。

レゴ×STEAM教育でよく比較される遊びとの違い

レゴ以外にも、幼児向けのSTEAM的な遊びはいくつかあります。それぞれに異なる特性があり、どれが優れているということではなく、組み合わせることでより幅広い力が育まれるとされています。

遊びの種類	STEAM的な特徴	レゴとの違い・補い合える点
レゴブロック	構造・空間認識・創造・論理思考	パーツの組み合わせが無限で、自由度が高い
粘土・造形遊び	造形表現・触感・芸術的感覚	形を自由に変えられる。素材の感触を通じた感覚刺激が強い
積み木・ブロック（非連結型）	重力・バランス・空間把握	崩れるリスクがある分、物理的な感覚が身につきやすい
絵を描く・工作	表現・計画・手先の巧緻性	平面と立体という違いがあり、思考の切り口が広がる

レゴは「連結できる」という特性から、構造を意識した試行錯誤がしやすい点で独自の強みがあるとされています。他の遊びと組み合わせながら、子どもの興味が向く方向を大切にしていきましょう。

よくある質問

何歳からレゴを使ったSTEAM教育を意識すればいいですか？

明確な開始年齢の決まりはなく、子どもがブロックに興味を持ち始めたタイミングが一つの目安です。2〜3歳ごろから積む・並べるといった基本的な遊びを楽しめるようになる子が多く、その段階からでも「一緒に遊ぶ・対話する」という関わりを意識するだけで、学びの芽を育てることができるとされています。STEAM教育を「特別なカリキュラム」としてではなく、日常の遊びの延長として捉えることが大切です。

レゴの専用セットと、バラのブロックはどちらがSTEAM教育に向いていますか？

どちらにも異なるよさがあります。専用セットは「完成図を読み取って再現する力」や「手順通りに進める集中力」を育む機会になるとされています。一方、バラのブロックを使った自由制作は「自分でゼロからつくる創造力」や「試行錯誤する力」が育まれやすいとされています。両方をバランスよく取り入れることをおすすめします。

子どもがすぐに飽きてしまうのですが、どうすればいいですか？

幼児期は集中できる時間が短いのは自然なことです。無理に長く続けさせる必要はなく、5〜10分でも遊んだことを「楽しかったね」と肯定的に受け止めることが大切です。テーマを変える・ストーリーをつける・親も一緒に作るなど、遊びの切り口を変えることで興味が続きやすくなることがあります。また、子どもが自分から始めたいと思えるよう、いつでも取り出しやすい環境を整えておくことも効果的とされています。

レゴ教室に通わなくても、おうちだけで十分な効果がありますか？

おうちでの取り組みだけでも、創造力・論理的思考・対話力といった力の土台を育てることは十分に可能とされています。一方で、教室では同年代の子どもたちと刺激し合ったり、専門的な課題に取り組んだりする体験が得られます。家庭と教室はどちらかを選ぶものではなく、それぞれの良さを組み合わせることで、子どもの学びがより豊かになるとされています。まずはおうちでレゴ遊びを楽しむ習慣をつくることが、最初の一歩になるでしょう。

「うちの子、レゴが大好き！でも、ただ遊ばせてるだけでいいのかな…？」

そんなお悩みを持つママ・パパにこそ知ってほしいのが、レゴを使った教育プログラム「SCCIP（スキップジャパン）」です。SCCIPは、レゴ好きな幼児にぴったりのSTEAM教育を実践する、日本初のレゴ教育専門機関。遊びながら”生きる力”を育てる習い事として、今、多くの保護者に選ばれています。

この記事では、幼児教育にSCCIPがおすすめの理由と、どのような力が身につくのかを具体的に紹介していきます。

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レゴ好きな幼児に”SCCIP”がぴったりな理由

SCCIPの特徴は、子どもたちの「好き」を出発点に、学びへとつなげていく教育にあります。

レゴ好きな子は、「つくるのが楽しい」「壊してもまた作れる」「自分の世界を形にできる」など、創造性の芽がすでに育っています。

SCCIPでは、その芽をさらに伸ばすために、以下のようなアプローチを行っています：

アプローチ	内容
自由な創作	完成図や正解がない自由な創作
対話による振り返り	「なぜそうしたの？」「どうやって作ったの？」という対話を通じた振り返り
協働的な活動	仲間と一緒に取り組む協働的な活動

これにより、遊びが学びに変わり、「楽しい！」という気持ちのまま、創造力・表現力・思考力などの21世紀型スキルが自然と身につきます。

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SCCIPの幼児向けレゴ教育で身につく”6つの力”

SCCIPのカリキュラムには、文部科学省やOECDが提唱する「非認知能力」「21世紀型の学力」をベースにした育成方針があります。特に幼児期には、以下のような力が育ちます：

力	内容
1. 想像力・創造力	レゴブロックを自由に組み立てながら、自分の世界を表現することで、「思いつく→やってみる→改善する」サイクルを自然に経験します。
2. 表現力	「どうしてこの形にしたの？」「ここは何を表してるの？」といった大人との対話で、自分の考えや工夫を”言葉”で伝える練習ができます。
3. 問題解決力	倒れやすいタワー、思ったように動かない仕組み…。レゴの中にある”問題”に直面し、自分なりに工夫する力が育ちます。
4. 集中力	夢中になって取り組む中で、何十分も集中して作り続ける子がたくさん。時間感覚を超えるほどの没頭体験は、幼児期にとても大切です。
5. 自己肯定感	「できた！」の体験を重ねることで、「自分にもできる」という自信がつき、チャレンジ意欲も育まれます。
6. コミュニケーション力	グループ活動の中では、「これどうする？」「貸してくれる？」など、自然なやりとりを通じて社会性が育ちます。

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SCCIPが幼児に選ばれる3つの理由

理由①：遊びの中に”学び”がある

ただ遊ばせるだけではもったいない！SCCIPでは、レゴ遊びを通して科学・数学・工学・芸術的表現の要素を取り入れ、STEAM教育を実践しています。

「STEAMってまだ早いのでは？」と思うかもしれませんが、幼児こそ”体感で理解する”力が高い時期。レゴの中で自然と数や形、構造の理解が深まります。

理由②：対話重視で”考える力”を引き出す

SCCIPの講師は、子どもに”答え”を教えません。

「どうやったの？」「次はどうしたい？」と問いかけることで、自分の考えを整理し、言葉にし、次の行動につなげる習慣が育ちます。

これは、**メタ認知（自分を客観視する力）**の基礎にもなり、後々の学習や人間関係でも役立ちます。

理由③：幼児でも安心して参加できる設計

・教材はすべて手になじむレゴブロックで安心
・1人でも、親子でも、少人数制の環境で参加可能
・失敗もOK！という雰囲気づくりで、のびのび取り組める

など、初めての習い事でも続けやすい工夫が随所にあります。

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かんたん診断レゴ好きなわが子、次の一歩は？30秒でチェック

レゴ好きな子に、”ただ遊ばせる”以上の体験を

レゴが好きな幼児は、「創る力」がすでにある子です。

その力を遊びで終わらせるのではなく、”学び”につなげることで、

• 自信が育ち
• 思考力が深まり
• 表現力と協調性が磨かれます

SCCIPのレゴ教育は、まさにその第一歩。

「せっかくレゴが好きなら、ちゃんと伸ばしてあげたい」
そんな想いを持つ保護者の方に、SCCIPは最適な選択です。

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体験レッスン受付中！まずは”子どもの目の輝き”を見てください

SCCIPでは、いつでも体験レッスンを受付中です。

実際にレッスンを受けた保護者からは、

「想像以上に集中してました！」
「家でやってるレゴ遊びが、こんな学びにつながるとは思わなかった」

という声が多数。

ただの”遊び”を”学び”に変えるレゴ教育、まずは体験してみてください。

【SCCIP公式サイト】
https://sccip-jp.com

【教室一覧】
https://sccip-jp.com/classroom-list/

【お問い合わせ】
https://sccip-jp.com/contact/

ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

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教育事業者・導入を検討される方へ

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「これからの時代に必要な学力とは？」「子どもに本当に必要な力って何？」

そんな問いに、20年以上にわたりSTEAM教育を実践してきたSCCIP（スキップジャパン）は、明確な答えを持っています。それは、“対話”を通じて育てる21世紀型の学力です。

この記事では、SCCIPの教育理念やその背景にある考え方をもとに、これからの時代に本当に必要とされる「学力」について、わかりやすく解説します。

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SCCIPの理念とは？

SCCIPは、「レゴ®×教育」の先駆者として、2000年に日本で初めてレゴを使った教育カリキュラムを導入した団体です。その根幹にあるのが、**”子ども一人ひとりの可能性を信じ、対話によって引き出す”**という理念です。

子どもたちは皆、もともと「知りたい」「やってみたい」という強い好奇心を持っています。SCCIPのカリキュラムでは、その気持ちを尊重し、「教えすぎない」ことを大切にしています。

「どんなものを作りたい？」「なんでそう思ったの？」といった対話を通じた問いかけが、子どもたちの思考と行動を引き出し、自ら学ぶ力を育てていきます。

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21世紀型の学力とは？

SCCIPが大切にしている「21世紀型の学力」とは、以下のような力です：

学力の要素	英語名	内容
創造力	Creativity	新しいアイデアを生み出す力
批判的思考力	Critical Thinking	情報を分析し、自分の意見を形成する力
コミュニケーション力	Communication	人と関わり、伝え、受け取る力
協働力	Collaboration	仲間と共にゴールに向かって動く力
問題解決力	Problem Solving	課題を自ら設定し、解決策を見出す力

これは、いわゆるテストの点数や暗記だけでは身につきません。だからこそ、SCCIPでは**「対話」と「試行錯誤」**を通じて、これらの力を総合的に育てているのです。

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なぜ”対話”が学力を育てるのか？

近年、OECD（経済協力開発機構）や文部科学省が提唱する「21世紀型スキル」においても、「メタ認知」や「自己調整学習」が重視されています。これは、自分の思考や行動を振り返り、次のステップに活かす力です。

SCCIPでは、この力を育てるために対話を軸とした教育を実践しています。

たとえば：

• 「どうしてこの形にしたの？」
• 「次はどうしたいと思っている？」
• 「さっきのやり方と今のやり方、どう違うかな？」

といった問いかけを重ねることで、子どもは自分の行動を言語化し、他者と共有しながら整理することができます。

つまり、対話は学びの”鏡”。思考の可視化が、学力の土台をつくるのです。

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かんたん診断お子さんに合う学びの進め方は？30秒でチェック

SCCIPのカリキュラムはどう組まれている？

SCCIPでは、年齢や発達段階に応じたプログラムが構成されています。

対象年齢	ステージ	カリキュラムの特徴
3〜6歳	幼児期	「できた！」「やってみたい！」という達成感を大切にし、自由にブロックを使って表現する。大人は指導者ではなく”対話のパートナー”として関わり、子どもの言葉や行動にじっくり耳を傾ける。
7〜12歳	小学生期	「正解がない問い」に取り組み、試行錯誤を繰り返しながら作品を完成させる。自分の考えを説明し、他の人の考えも理解する力を対話を通じた振り返り（リフレクション）で定着させる。
13歳以上	中高生期	より高度なプログラミングやロボティクスに挑戦し、”社会とつながる課題”に向き合う。チームでの活動を通じ、協働力・交渉力・リーダーシップなど21世紀型の学力を実践的に問われるステージ。

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SCCIPの取り組みは国内外でも注目

SCCIPは、日本だけでなく海外でもSTEAM教育を展開しており、インド・スリランカ・タイなどの教育機関と連携してカリキュラムを提供しています。

2024年には、インドの提携校チームがロボカップジュニア世界大会で1位、アジアパシフィック大会で3位に入賞。SCCIPの教育が、国際的にも評価されている証です。

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かんたん診断お子さんに合う学びの進め方は？30秒でチェック

まとめ｜”対話する学び”が子どもを未来につなぐ

暗記中心の学力では不十分な時代。これからは、「自分の考えを持ち、他者と関わりながら社会で生きていく力」が求められます。

その基礎となるのが、SCCIPが実践してきた**”対話する学び”**です。

• 自分で考える
• つくってみる
• 言葉にして伝える
• 仲間と協力する
• ふりかえって次に活かす

この一連のサイクルの中で、21世紀型の学力は確かに育ちます。

SCCIPの理念は、「子どもたちが未来を生き抜くための力」を育てること。

習い事や学びの選択に迷ったとき、ぜひSCCIPのレゴ×STEAM教育を体験してみてください。

ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

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教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度（加盟店・フランチャイズ）をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

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お問い合わせ・会社情報

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TEL： 03-6256-9406
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インドでは今、STEAM教育への関心が急速に高まりつつあります。その背景には、世界の教育トレンドや雇用市場の変化に加えて、パンデミック以降の教育現場における「学びの本質」への問い直しが存在しています。

SCCIPは、日本国内で20年以上にわたりレゴ®を活用したSTEAM教育を実践してきた実績をもとに、2020年よりインドでの本格展開をスタートしました。現在では、教育事業大手のLSCL（Leading Schools for Creative Learning）社と提携し、ハイデラバードやデリー、チェンナイといった主要都市のトップスクールにおいて、探究型・創造型のSTEAM教育プログラムを導入しています。

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なぜ今、インドでSTEAM教育が注目されているのか

インドでは近年、国を挙げて教育改革が進められており、「NEP（National Education Policy）2020」においても、探究型・プロジェクト型学習の重要性が明記されています。かつての暗記中心の学習から脱却し、より実践的で創造性を重視する教育が求められるようになりました。

この流れの中で、SCCIPのカリキュラムは現地の教育関係者から高く評価されています。

特徴	内容
探究型の学習設計	自分で問いを立て、試行錯誤しながら学ぶ
ハンズオン体験	実際のロボットやブロックを用いた”手を動かす”体験
プロジェクトベースのアプローチ	チームで協働し、発表を通じて学びを深める

これらは、まさにインドの新しい教育方針にマッチした内容であり、多くの私立校が導入を決定するきっかけとなっています。

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現地での導入における課題と挑戦

一方で、現地導入にあたっては数々の課題もありました。

課題	詳細	対応策
文化の違い	教師主導の授業スタイルが一般的で、生徒が自ら考え意見を述べたり失敗を通じて学ぶ学び方に慣れていない	段階的に探究型・対話型の学習スタイルへの移行を支援
地域間の格差	都市部と農村部でICT環境や教育リソースに大きな差がある	カリキュラムのローカライズや研修方法の最適化に柔軟に対応
言語への対応	英語だけでなく現地言語（ヒンディー語、タミル語など）への適応が不可欠	現地チームと連携し、多言語対応の教材や指導マニュアルを整備

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コロナ禍を超えて──成長の加速

SCCIPのインド展開が始まった2020年は、ちょうど新型コロナウイルスが世界を襲った年でもありました。多くの学校が閉鎖を余儀なくされ、導入の見通しも立たない状況が続きました。

しかし、ここでSCCIPの強みが発揮されました。オンラインとオフラインのハイブリッド学習設計に素早く移行し、ZoomやGoogle Meetを活用したバーチャルワークショップ、家庭向けのレゴ教材パッケージなどを展開することで、学びを止めることなく継続できたのです。

コロナ禍によって「これまでの教育の限界」に気づいた多くの教育関係者が、SCCIPの実践型STEAM教育に強い関心を示すようになり、パンデミックを超えた2023年以降には、かえって問い合わせや導入希望が急増しています。

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かんたん診断わが子に合うSTEAMの学び方は？30秒でチェック

成果としての国際大会入賞

SCCIPの教育が単なるアクティビティではなく、確かな成果を生むことを証明したのが、2024年に中国・青島で開催された「RoboCup Junior Asia-Pacific」です。

インドのリトル・フラワー・スクールの生徒チームが、SCCIPカリキュラムでの学習成果をもとに「レスキューライン」競技に出場。数百チームが参加する中で見事に世界3位に輝きました。

現地の教師や保護者からは、

• 「子どもたちのプレゼンテーション力が飛躍的に伸びた」
• 「課題に対する向き合い方が変わった」
  といった声が数多く寄せられ、導入後の変化が目に見えて表れていることがわかります。

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これからの展望：広がる可能性とパートナーシップ

SCCIPでは今後、インド全土への拡大に向けてさらなる連携体制の強化を進めています。特に、次のような分野との連携を視野に入れています：

• 現地の教育系NPOや財団と組んだ地域教育支援
• 教育省管轄の実証モデル校プロジェクト
• 私立校への導入コンサルティングおよび研修支援

インドの未来を担う子どもたちに、より多様な学びの選択肢を届けたい──そんな想いを持つ企業・団体との協働を心より歓迎しています。

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SCCIPは「創造と対話を軸にした、21世紀型の学び」を世界に広げています。

インドという教育熱の高い国で、SCCIPのSTEAM教育が求められているのは偶然ではありません。それは、知識の暗記ではなく、”学び方そのもの”を変える仕組みだからです。

私たちと一緒に、未来の学びを広げていきませんか？

【グローバル連携・導入相談窓口】
https://sccip-jp.com/contact/

今やプログラミング教育やSTEAM教育は、小中学生の学習領域にとどまらず、大学入試や将来のキャリア形成においても欠かせない重要な要素となっています。

この記事では、「入試」「キャリア形成」という視点から、これらの教育がどのような影響を与えるのか、そしてその準備としてSCCIPが果たす役割について解説していきます。

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変化する入試制度と新しい評価基準

近年の大学入試では、知識だけではなく「自分で考える力」「他者と協働する力」「課題に向き合う粘り強さ」など、より本質的な力が問われるようになってきました。

これらは、まさにSTEAM教育やプログラミング教育で育まれる「21世紀型スキル」です。特に総合型選抜（旧AO入試）や学校推薦型選抜では、以下のアウトプットが評価対象になります。

評価対象
探究活動の成果
プロジェクトでの協働経験
発表・プレゼンテーション能力

つまり、STEAM教育の経験そのものが”受験の武器”になる時代なのです。

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キャリア形成におけるSTEAM教育の重要性

STEAM教育で育まれるのは、ただの知識や技能ではありません。

スキル	内容
主体性	問題を自分で発見する力
論理性	情報を整理し、仕組みを理解する力
創造力	アイデアを形にする力
対話力・表現力	チームで協働し、結果を社会に伝える力

これらは、将来どの分野に進むにせよ必須の能力です。

STEAM教育やプログラミング教育は、ITエンジニアを目指す子どもたちのためだけのものではなく、医療・建築・芸術・マーケティング・研究など、あらゆる職業に通じる「思考と表現の基礎」を築きます。

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学校教育との違い：SCCIPが目指す”生きる力”

SCCIPでは、ただ教科的な知識を教えるのではなく、STEAM的な視点で「どう学ぶか」「どう伝えるか」を重視したカリキュラムを提供しています。

取り組み
ロボット制作による問題解決の体験
複数のセンサーや構造を使った創作的な試行錯誤
仲間との協働による対話と発表

こうした取り組みを通じて、**知識と技術を実社会で活かす”応用力”**が自然に身につく仕組みです。

このような”実感を伴う学び”が、子どもたちの将来のキャリア意識を高め、「将来何になりたいか」ではなく「どうありたいか」を考える土台を築いていきます。

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かんたん診断STEAM教育、わが子の始めどきは？30秒でチェック

STEAM教育はキャリア観育成の第一歩

早期からSTEAM教育に触れた子どもは、論理的に考える力や試行錯誤する力だけでなく、自分の興味や得意を見つけるきっかけを得やすくなります。

• 「なぜ？」を深掘りする力
• 「どうしたらいいか？」を考える習慣
• 「やってみよう」と行動する意欲

これらは、進学先を選ぶとき、職業を考えるときに自分なりの基準で判断できる”キャリア観”につながります。

単なる習い事ではなく、”人生の選択肢を広げる学び”として、SCCIPのSTEAM教育は今多くの保護者に選ばれています。

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かんたん診断STEAM教育、わが子の始めどきは？30秒でチェック

まとめ：STEAM教育で未来を生き抜く力を

これからの時代に必要なのは、「正解を出す力」ではなく、「問いを立て、学び続ける力」です。

入試においても、キャリア形成においても、STEAM教育やプログラミング教育が提供する学びは、子どもたちの未来の可能性を大きく広げてくれます。

SCCIPでは、その”最初の一歩”を、子どもたちがワクワクしながら踏み出せるように、カリキュラムと環境を整えています。

進学や将来に不安を感じているなら、今こそ”考える力”と”伝える力”を育てる学びをはじめてみませんか？

【SCCIP公式サイト】
https://sccip-jp.com

【体験レッスンのお申込みはこちら】
https://sccip-jp.com/contact/

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）について

SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。

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ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

▶ 全国の教室紹介はこちら：
👉 https://sccip-jp.com/classroom-list/

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教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度（加盟店・フランチャイズ）をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

▶ 加盟・導入のご相談はこちらからお問い合わせください。
👉 https://sccip-jp.com/contact/

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お問い合わせ・会社情報

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）
〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
担当： 勝村
TEL： 03-6256-9406
MAIL： info@sccip-jp.com

📩 お問い合わせページ：
👉 https://sccip-jp.com/contact/

中学入試の出題傾向が大きく変化してきていることをご存知でしょうか？

これまでの知識詰込み型の入試に加え、今注目されているのが「思考力・表現力・創造力」を問う問題。これらはまさに、ロボット・プログラミング・STEAM教育によって身につく力と重なります。

本記事では、入試で実際に出題された事例や、SCCIPで行っている具体的な学習内容をもとに、「どんな準備をすればいいのか」「今、何を学ばせるべきか」をご紹介します。

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なぜ今”STEAM教育”が入試対策になるのか？

STEAMとは、Science（科学）・Technology（技術）・Engineering（工学）・Art（芸術）・Mathematics（数学）を統合した教育分野のこと。近年ではこのSTEAMをベースとした入試問題が増加しています。

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ロボット×プログラミングで育つ入試に強い力

SCCIPでは、ロボット制作・プログラミング・レゴを通して、子どもたちに”考える・作る・伝える”を自然に体験させています。

【具体例1】「自動ドアをつくろう」

小学校3年生の授業で、距離センサーを活用して人を感知するとドアが開くロボットを製作。

活動内容	育つ力
ドアが閉じるタイミングを調整	論理思考
安全に開閉できるようモーターの動作を試行錯誤	問題解決
最終的にチームで設計を発表	表現力

この活動だけで、中学入試の以下のような問題につながる力が育ちます：

育つ力	内容
問題の設定力	なぜ自動ドアが必要か
構造的思考	仕組みを設計する力
プレゼンテーション	自分の案を伝える力

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学校では足りない”STEAMの時間”をどう補う？

学校でもプログラミング教育が始まっていますが、限られた時間と単元内の学習にとどまりがち。創造的に取り組むには圧倒的に時間が足りません。

SCCIPでは、年間カリキュラムの中で何度も試行錯誤と発表を繰り返す構成にしており、論理・創造・表現が三位一体で育っていきます。

これはまさに、「答えのない問い」に向き合う中学入試や将来の社会に直結する学びです。

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かんたん診断わが家に合うSTEAM教育の始め方は？30秒でチェック

子どもたちは、SCCIPで普段から「形の意味」「機能と構造」を考えている子たちです。

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保護者が注目すべき”21世紀型スキル”

文部科学省や中学入試改革が重視するスキル：

21世紀型スキル
問題解決力
創造力
コミュニケーション力
情報活用能力

参考：文部科学省「21世紀型能力育成」

これらは暗記や知識量では育ちません。経験と対話が育てる力であり、SCCIPが実践するSTEAM教育の中でこそ自然に身につくのです。

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今からできること：SCCIPで学ぶ3つのポイント

1. 失敗OK！試行錯誤する経験
   • 作って壊して、また工夫する力が本番に強さを生みます。
2. 仲間と学ぶ対話型の授業
   • 協力と対話を重視したグループワークが社会性・表現力につながります。
3. “好き”を”得意”に変える継続学習
   • 好きなものから始まるから、自分で考えて行動できるようになるのです。

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かんたん診断わが家に合うSTEAM教育の始め方は？30秒でチェック

まとめ｜ロボット×プログラミングで未来の入試に備える

ロボットやプログラミングは、もはや特別な学習ではなく、「これからの入試に必要なスキル」として定着しつつあります。

SCCIPでのSTEAM教育は、楽しさの中に深い学びを含み、「考える・創る・伝える」を自然に体験できる場です。

入試も、将来の社会も、予測できない時代を迎えています。だからこそ、「自分の頭で考え、行動する力」が何よりの武器になるのです。

今しかない”好奇心の芽”を、未来を切り拓く力へと育てましょう。

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株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）について

SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。

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ご家庭・保護者の方へ

SCCIPの教室では、子どもたちがレゴ®ブロックやロボット教材を使って、試行錯誤しながら自分のアイデアを形にしていきます。
ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

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教育事業者・導入を検討される方へ

SCCIP JAPANでは、STEM教育やプログラミング教育を導入したい学習塾・保育園・学童保育・教育施設向けに、
研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度（加盟店・フランチャイズ）をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

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お問い合わせ・会社情報

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〒101-0051 東京都千代田区神田神保町3-17-15 ヨシダFGビル
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【概要】

ソニーが開発したブロック教材KOOVは、カラフルなブロックと電子パーツを組み合わせてロボットを作り、プログラミングの基本概念を楽しく学べる教材です。

本記事では、ブロック教材KOOVについて詳しく紹介します。

KOOV®(クーブ)とは？

SONYサイトより引用

「KOOV」は、お子さまが家庭で自分のペースでプログラミングを楽しく学べるように開発された、ソニーのロボット・プログラミング学習キットです。

カラフルなブロックと電子パーツを組み合わせてロボットの形を作り、専用アプリからプログラムを転送することで、作ったロボットに動きを与えることができます。

直感的に理解できるビジュアルプログラミングを採用しており、マウスでのドラッグ＆ドロップやタッチパッド操作が中心なので、キーボード操作に慣れていないお子さまでも簡単に取り組むことができます。

プログラミングの基本概念を遊びながら自然と身につけられるよう設計されており、お子さまのプログラミングへの興味を引き出し、理解を深めることができる製品となっています。

KOOVキットについて

SONYサイトより引用

KOOVキットは7種類のシンプルなブロックを組み合わせることで、無数の形を生み出すことができます。

デザイン性の高い電子パーツと合わせれば、思いどおりのロボットを作ることが可能です。

【ブロック】多彩な表現が可能

ブロックは上下や前後左右など多方向に組み合わせられるため、種類が少なくてもさまざまなアイデアを形にすることができます。

【電子パーツ】デザイン性の高いパーツ

プログラムはコア（本体）に転送され、そこから各電子パーツへ伝わることでロボットが動作を開始します。

バリエーション豊かな電子パーツには、2種類のモーター・4色のLEDライト・多様なセンサーなどが揃っています。

KOOVの使用方法

SONYサイトより引用

①【がくしゅうコース】ゼロからプログラミングを学べる

「がくしゅうコース」は「LEDを一つ光らせる」という基礎的な内容からプログラミング学習をスタートし、コースをクリアするごとに段階的により複雑なプログラミングの考え方を身につけられる構成になっています。

各ミッションは「ミッションの確認」「使うパーツの説明」「組み立て」「プログラミング」「まとめ＆復習」の流れで進行し、プログラミング画面では右側に表示される解説に沿って学習を進めることができます。

動画による詳しい解説や誤った操作をした際のアラート機能など、自分のペースで正しく理解するための機能が充実しており、初心者でも安心して取り組むことができます。

コース全体の所要時間は30～50時間程度と内容が盛りだくさんで、プログラミングへの深い理解につながる充実した学習体験を提供します。

②【ロボットレシピ】プログラミング初心者でもすぐに遊べる

「ロボットレシピ」はKOOVを購入したらすぐに20種類以上の中から好きなロボットを選んで作り、動かして遊ぶことができる機能です。

指を入れるとランダムに噛みつくワニや音階を奏でることができるギターや自分で紙に描いた線路の上を走る機関車など、バラエティ豊かなロボットのレシピが用意されており、今後もさらに追加される予定となっています。

ブロックの組み立て方法は1ステップごとに動画で丁寧に解説されているため、初めてでも安心して取り組むことができます。

動画は回転させたり拡大・縮小したり、必要に応じて一時停止することもできるので、お子さまでも自分のペースで間違えることなく組み立てを進めることができ、完成したロボットで思う存分遊ぶ楽しさを体験できます。

③【じゆうせいさく】オリジナルのロボットを世界に向けて公開できる

「じゆうせいさく」は、がくしゅうコースとロボットレシピでKOOVの基本を学んだ後に挑戦できる、オリジナルロボット制作と公開の場として提供されている機能です。

すでに購入ユーザーから1,000体近くのオリジナルロボットが公開されており、日々新たな作品が増え続けています。

公開されたロボットには「いいね！」やコメントを付けることができ、他のユーザーとのコミュニケーションを通じて新たなロボット制作のアイデアが生まれるため、KOOVを長期にわたって楽しむことができます。

かんたん診断ロボット作りとプログラミング、次の一歩は？30秒でチェック

KOOV製品について

SONYサイトより引用

KOOV製品は段階的な拡張性を持つ教育用ロボットキットとして設計されており、学習者のニーズに合わせて3種類のパッケージが提供されています。

最小限の構成要素を含むスターターキットは初心者向けのシンプルな入門セットですが、ギアやホイールが含まれていないため車輪で動くロボットの製作には対応していません。

全種類のブロックと電子パーツを完備したアドバンスキットを選べば、あらゆるロボットレシピに挑戦することが可能になります。

拡張パーツセットはコア本体を持たないため単体では機能せず、スターターキットと組み合わせることでアドバンスキットと同等の機能性を実現する補完的な役割を果たします。

プログラミングとものづくりの楽しさを段階的に体験できるよう設計された製品ラインナップとなっています。

株式会社 SCCIP JAPAN（スキップ ジャパン）について

SCCIP JAPANは、レゴ®ブロックを活用したSTEM教育のパイオニアとして、2000年に日本初のレゴを使った民間教育教室を開設しました。
以来、幼児から小学生を対象に、創造力・論理的思考力・問題解決力を育む「ものづくり教育」を国内外で提供し続けています。

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ご家庭・保護者の方へ

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ただ遊ぶのではなく、「つくる楽しさ」を通じて学ぶ力を自然に育てる——それがSCCIPのものづくり教育です。

▶ 全国の教室紹介はこちら：
👉 https://sccip-jp.com/classroom-list/

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研修・教材・運営ノウハウを一括提供するメンバーシップ制度（加盟店・フランチャイズ）をご用意しています。

カリキュラムは埼玉大学STEM教育研究センターとの連携により開発されており、
現在、国内10教室以上、海外（インド・スリランカ・タイ・アメリカ）でも直営教室を展開。
導入後も継続的な運営支援を行い、教育の質と安定を両立させます。

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